第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第4课 西汉与东汉 ——统一多民族封建国家的巩固 学习重点：文景之治、西汉的强盛、光武中兴、两汉文化、两汉衰亡的原因、汉代历史特点 学习难点：两汉衰亡的历史原因 课程标准：通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识大一统国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 素养目标： 1.时空观念：通过绘制时间轴和识读西汉形势图，培养学生的时空观念。 2.史料实证：运用相关史料分析“文景之治”、汉武帝时期的强盛，增强学生史料实证的能力。 3.历史解释：通过对“文景之治”、汉武帝时期的强盛、“光武中兴”等史事等原因和影响的分析，发展学生的历史解释能力。 4.家国情怀：认识统一多民族国家的巩固对文化昌盛和对中外文化交流的推动，形成对中华民族的认同和对中华文化的认同。 5.唯物史观：运用唯物史观分析两汉时期生产关系调整对经济的影响和文化发展的原因。 学习目标展示 目 录 01西汉建立与“文景之治” 02西汉的强盛 03东汉的兴衰 3 04两汉的文化 两汉的时代特征 05 第 4 课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 阅读本课前两个子目课文，思考下列问题： 1.刘邦为什么能建立汉朝？把都城命名为长安，有何寓意？ 2.文、景帝吸取了什么教训？遵循了什么思想？实施了什么政策？效果如何？ 3.汉武帝采取了哪些巩固大一统的措施？各自目的、作用如何？ 自主学习 一、西汉建立与“文景之治” 1.西汉建立：建立者？时间？都城？ 汉高祖刘邦； 公元前202年； 定都长安 把都城命名为长安，反映了统治者什么样的愿望？ 长治久安 看教材21页2、3段，为实现长治久安，汉初统治者实行了哪些政策、制度？ 与民休息政策、郡国并行制 汉长安城 一、西汉的建立和“文景之治” 材料一：汉兴，接秦之敝，……民失作业而大饥谨。凡米石五千，人相食，死者过半。……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。 ——《汉书·食货志》 材料反映了汉初什么样的经济状况？ 思考是什么历史原因导致的？ 状况：汉初经济残破、脆弱 原因：秦朝暴政、秦末农民起义、楚汉之争 2.与民休养与“文景之治” 醇驷，chún sì，意思是谓四匹马的毛色一样，纯一无杂毛。 “能吃的马，早就被吃的差不多了。” 6 一、西汉的建立和“文景之治” 2.与民休养与“文景之治” “蒙恬讨乱于外，李斯治法于内。事愈烦，天下愈乱，法愈滋而奸愈炽，兵马益设而敌人愈多。秦非不欲为治，然失之者，乃举措暴众而用刑太极故也。” —— 陆贾 教训: 吸取秦朝速亡的教训 思想：遵循黄老无为思想 政策：“与民休息”政策 该政策吸取了什么教训？遵循了哪家思想？采取了哪些措施？ 措施： 与民休息政策： 减轻赋税、徭役和刑罚， 提倡节俭，减少财政支出 蒙恬征讨叛乱在外，李斯处理法在国内。事情越多天下越乱，法越滋长，坏人更旺，兵马增设而敌人越多。秦国不是不想治理国家，但错在，举止措施过于频繁暴虐而用刑过于极端的原因。 7 一、西汉的建立 2. 与民休养与“文景之治” 怎样客观评价休养生息政策的影响？有何启示？ 京师之钱累巨万，贯朽而不可校;太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。 ——《史记》 一方面，促进了经济恢复、社会安定和国力强盛，出现了“文景之治”的局面；但另一方面，王国威胁、土地兼并、匈奴袭扰、大商人控制物价等问题也日益突出。 启示：重视民生 8 一、西汉的建立 3. 郡国并行制 汉承秦制 亡秦之弊 郡国并行制 分封七个异姓王 剪除异姓诸侯王 分封同姓诸侯王 “非刘氏而王者，天下共击之。” 什么是汉承秦制？西汉是怎样调整地方行政制度的？出现了什么后果？ 西汉初年基本延续了秦朝的制度，我们称之为“汉承秦制”，但在此同时，汉初统治者也从秦亡的教训中寻找新的解决之道，汉高祖刘邦就认为，“亡秦之弊”在于“同姓寡少”，楚汉争霸过程中，刘邦秉持的是“得人得天下”的观念，为了笼络人心，奖赏功臣，他分封了七个异姓王，其中就包括我们非常熟悉的楚王韩信等。因此我们发现汉初实行的地方行政制度是——郡国并行制，也就是郡县制和诸侯国的结合。之后刘邦又认为这些异姓王都将会是汉王朝不稳定的因素，因此逐渐剪除异性诸侯王，转而分封与自己同姓的刘姓诸侯王，希望能够凭借血缘关系维系汉王朝的统治，避免秦朝短暂统治的结局。我们比较熟悉的“白马之盟”就是刘邦杀白马为盟，与诸将订下誓约：“非刘氏而王者，天下共击之。”那么，我们想一想，同姓诸侯王会成为汉王朝社会稳定保障还是威胁呢？ 首先随着一代一代的继承，诸侯王与天子之间的血缘关系淡薄，其次，