25挑山工（导学案）2023-2024学年四年级下册语文统编版

《挑山工》导学案 一、学习目标 1. 知识与技能： 掌握本课的生字词，理解课文内容，了解挑山工的工作和生活。 学习作者通过具体事例展现人物精神品质的写作方法。 2. 过程与方法： 通过自主预习和合作探究，提高学生的阅读能力和理解能力。 通过教师的讲解和引导，深入体会挑山工的精神内涵。 3. 情感态度与价值观： 感受挑山工坚韧不拔、勤劳勇敢的精神品质。 培养学生的劳动观念和尊重劳动者的情感。 二、学习重点 理解挑山工的工作特点和他们在艰苦环境下的生活状态。 体会挑山工勤劳、坚韧的精神品质，并学习这种精神。 三、学习难点 深入理解挑山工在面对困难时的心理状态和坚持不懈的动力来源。 把握课文中的细节描写，体会作者对挑山工情感的表达。 四、自主预习 1. 预习生字词，查阅字典，了解词义。 生字词列表： 挑山工 陡峭 沉甸甸 石板 平衡 喘气 敬佩 朴素 意味深长 查阅字典，了解词义： 挑山工：指在山区从事搬运工作的工人，通常负责将货物或游客挑上山。 陡峭：形容山坡或地势等倾斜而陡峻。 沉甸甸：形容物体很重或心情沉重。 石板：一种扁平的、通常用作铺设路面或墙面的石材。 平衡：保持稳定，不倾斜或倒下。 喘气：形容呼吸急促，常因劳累或紧张而引起。 敬佩：尊敬并佩服某人的品德、才能等。 朴素：形容简约、不华丽，也指人朴实无华。 意味深长：指言辞、情感等含义深远，值得深思。 2. 通读全文，了解挑山工的工作内容和生活环境。 了解挑山工的工作内容： 挑山工主要从事什么工作？他们的工作环境是怎样的？ 挑山工们通常如何完成他们的任务？他们面临哪些挑战？ 了解挑山工的生活环境： 挑山工们的生活条件如何？他们通常居住在哪里？ 他们的生活有哪些困难和不便？他们是如何克服这些困难的？ 3. 思考挑山工给你留下了怎样的印象，他们有哪些值得学习的精神品质。 挑山工的印象： 你对挑山工的整体印象是什么？他们给你留下了哪些深刻的印象？ 你觉得挑山工们是一群怎样的人？他们的外貌、举止、言谈等给你什么样的感觉？ 值得学习的精神品质： 在挑山工身上，你认为有哪些精神品质是值得你学习的？ 这些精神品质在现实生活中对你有什么启示和影响？你如何在自己的生活中践行这些品质？ 五、合作探究 1. 分组讨论挑山工的工作特点和他们在生活中的困难与挑战。 工作特点： 讨论挑山工的工作内容是什么？他们的工作环境有何特殊之处？ 分析挑山工的工作强度和所需技能，以及他们是如何应对陡峭山路和沉重货物的？ 探讨挑山工在工作中所展现出的勤劳、坚韧和责任感等品质。 生活中的困难与挑战： 讨论挑山工在生活中的居住环境、饮食条件等方面的困难。 分析挑山工在面临恶劣天气、山路艰险等自然条件下的挑战。 探讨挑山工在社会地位、经济收入等方面可能遇到的问题和不公平待遇。 2. 交流对课文中挑山工精神品质的理解和感受。 精神品质的理解： 分享对挑山工勤劳、坚韧、勇敢等精神品质的理解，可以结合具体课文内容进行阐述。 讨论这些精神品质在挑山工工作中的体现，以及它们对挑山工生活的影响。 感受的分享： 分享自己在阅读课文后对挑山工产生的情感共鸣和心灵触动。 讨论挑山工的精神品质给你带来了哪些启示和激励，以及你如何在日常生活中践行这些品质。 3. 小组内共同讨论解决预习中遇到的问题，准备向全班汇报。 问题解决： 汇总小组内成员在预习过程中遇到的问题，共同讨论寻找解决方案。 对于无法解决的问题，可以记录下来，准备在全班汇报时向教师请教。 汇报准备： 整理小组讨论的成果，包括挑山工的工作特点、生活困难与挑战以及精神品质的理解等。 准备向全班汇报，展示小组讨论的成果和收获，鼓励其他小组也参与交流和讨论。 六、教师精点 1. 讲解生字词，解释课文中的难句和难词。 难句难词解释： “在曲曲折折的山路上，一条瀑布从高崖上直挂下来，水珠儿溅落在我的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”：这句话中的“曲曲折折”形容山路蜿蜒曲折，而“直挂下来”则生动地描绘了瀑布从高崖倾泻而下的景象。 “我点点头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。”：这里的“包蕴”意为包含，“意味深长”则指话语含义深远，值得深思。 2. 分析挑山工的工作和生活状态，引导学生深入理解挑山工的精神品质。 挑山工们的工作环境恶劣，山路陡峭，但他们仍然勤劳勇敢地工作着。他们挑着沉重的货物，在崎岖的山路上艰难行进，却从不言弃。这种坚韧不拔的精神品质值得我们学习。 挑山工们的生活条件艰苦，但他们却乐观向上，保持着朴素的生活态度。他们虽然从事着繁重的体力劳动，但他们的内心却充满了对生活的热爱和对未来的憧憬。这种乐观向上的精神品质也是我们应该学习的。 通过深入分析挑山工的工作和生活状态，我们可以更好地理解他们的精神品质，从而激发我们在面对困难和挑战时也能保持积极向上的态度。 3.