第六单元 综合性学习：难忘小学生活教案2023-2024学年统编版语文六年级下册

第六单元 综合性学习：难忘的小学生活 一、目标与内容 （一）目标设定与内容选择 学习目标 1.凭借“阅读材料”，体会作者对小学生活的怀念，对同学、老师以及母校的不舍和感恩之情。 2.学习整理资料的方法，运用时间轴等形式，整理自己的成长档案，记录并分享小学阶段的难忘语文学习生活。 3.合作制作“成长纪念册”，完成“成长纪念册”的名字确定、封面设计、目录编写、编写卷首语、成长感言、内容编排，表现独特创意。 4.策划毕业联欢会，讨论确定毕业联欢会主题，写出策划书，经历制作节目单、撰写主持词、设计邀请函等实践活动全过程。 5.根据策划书，与同学合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对老师、同学及母校的惜别之情。 6.用书信、演讲、朗诵、赠言等形式表达对母校、老师以及同学的情感。 学习内容 教材内容 拓展内容 1.回忆往事 活动建议：填写时间轴、分享难忘记忆、制作成长纪念册 阅读材料：《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》 2.依依惜别 活动建议：举办毕业联欢会、给老师、同学、母校写信 阅读材料：《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》 撰写毕业联欢策划书 设计毕业联欢邀请函 举行毕业赠言诵读会 （二）设计思路与意图 这是一个综合性学习单元，教材安排了回忆往事、依依惜别两个板块的内容，这两个板块内容当中，分别提出了活动建议，提供了阅读材料。第一个板块给出的活动建议是：填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册，提供了《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》；第二个板块给出的活动建议是举办毕业联欢会和写信，提供阅读材料是《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》。教材安排这两个板块内容，旨在引导学生对小学六年的语文学习生活进行回顾，梳理有典型意义的事例，选择恰当的内容制作成毕业纪念册。通过举办毕业联欢，表达对老师、同学、母校的感激之情。 本单元作为语文综合性学习单元，是想通过本单元的综合性学习，为学生提供一个回顾小学学习生活、表达惜别之情的机会，在此过程中，让学生的语文综合能力得到培养和提升。本单元综合性已经较为凸显，在进行单元整体设计的时候，主要进行了如下调整： 一是为凸显能力培养的整体性充实了活动内容。本单元围绕毕业活动设计了三个任务，分别是制作我的成长纪念册、举办毕业联欢会和种下一棵心愿树。三个任务中的综合性实践活动设计，紧扣语文学科性质和学生语文能力的培养来设计。如“制作我的成长纪念册”这一任务下的活动三“我想这样编目录”，任务四“撰写卷首语和成长感言”，就是让学生分享教材中语文能力培养的盲点，关注学生语文能力的整体性。 二是为体现活动过程的参与性强化了活动准备。每个任务下的活动设计，在教材原有活动建议的基础上，进行了系统设计和活动细化，让学生既能够明确参与什么样的语文实践活动，又能够在参与语文实践活动的过程中知道做什么，怎么做。如在“举办毕业联欢会”这一任务的第一个活动“讨论联欢会的主题、节目、形式等”中，学生参与讨论之前，为了讨论有成效，必须实现进行认真准备，提出自己的见解，才能实现活动的深度参与，以达成更有成效的活动效果。 三是为体现语文活动的互补性整合了达成的目标。在进行学习活动设计的时候，是在教材原有活动建议的基础上，进行整合提升，从学生自主设计、组织、展示出发，让学生在自主活动中培养自身基础的语文能力，但是绝不满足于基础的活动，在此基础上设计提升性的语文实践活动，激发学生更高的参与欲望，获得更高层次的活动体验。如任务三“种下一棵心愿树”中的活动“举行毕业赠言朗诵会”是在教材“交换毕业赠言”这一建议的基础上进行的语文活动设计，教材的保底任务得到落实的基础上，学生的学习目标跃升到更高层次。 二、情境与任务 （一）学习情境 本单元的主题设置为“明天，我们毕业”，在即将毕业的真实情境中，让学生整理成长档案、回忆难忘的语文生活，编目录、写卷首和感言，制作成长纪念册，回顾难忘的小学生活。讨论毕业联欢主题、制作节目单、撰写主持词、设计邀请函……经历策划毕业联欢会的过程，感受语文生活的乐趣。写一封信，给未来的自己，举行毕业赠言朗诵会，学会用选用恰当的诗句表达自己的依依惜别之情。 （二）学习任务 任务 内容 一、制作我的成长纪念册 1.搜集成长档案和同学们一起分享； 2.借助时间轴回忆六年的小学生活，记录值得回味的点点滴滴； 3.尝试编制成长纪念册的目录，在小组内分享，听取小组的建议，并作改进； 4.学写成长纪念册的卷首语和成长感言，并在班级分享。 二、举办毕业联欢会 1.小组讨论联欢会的主题、节目内容、表现形式等，制作毕业联欢会的策划书； 2.小组制作毕业联欢会的节目单，分享比较，选定节目单； 3