10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

感受生命的意义 第十课 绽放生命之花 1.政治认同:明晰生命的意义，培养热爱生命的情感。 2.法治观念:懂得什么样的人生是有意义的。 3.道德修养：感受生命的不同意义，发现和创造自己的生命意义，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 4.健全人格：培养勇于面对困难的勇气和坚强意志，增强生命的力量，学会分辨什么样的人生是有意义的，增强选择过有意义的生活的能力。 5.责任意识：懂得生命是独特的、具体的，探索和创造自己生命的意义，珍爱生命，实现生命价值，增强责任担当。 核心素养目标： 教学重点：学会发现生命的意义。 教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。 自学 01 怎样的一生是值得的、有意义的？ 02 为什么要探索生命的意义？ 生命的追问 第一目 人吃饭是为了活着，但人活着不只是为了吃饭。那人活着是为了什么呢？ 我们不但要活着，还要活的有意义 ，有价值 5 为了学习 为了养育后代 为了帮助他人 为了梦想 为了改变世界 为了美食 为追求而活 为国家而活 ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人； ②为了感受生活本身的丰富多彩和生命的无穷奥秘 ③为了让生命有意义 1、人为什么活着？ 对有些人而言，是为了让生命有意义。 2.怎样的一生是值得的？ ①能够活出自己的人生，实现自我价值。（为自己） 快递小哥 快递小哥的劳动为社会创造了更多的财富。比如，他让消费者获得了更多的时间，从而可以从事更多有意义的工作，为社会创造其它更多的财富；他让生产者的产品与消费联系起来，让生产出来的商品可以最终实现其社会价值，并为我们整个社会的进一步再生产创造了必不可少的条件。 近日，吉林长春 一景区内有老人突然倒地 失去意识，心脏骤停 一位身着旗袍的女士冲上前 跪倒在老人身旁抢救确认老人无大碍后 她悄悄离开了现场 经过众人的努力寻找 这位“旗袍女士”被找到了！ 她叫赵慧娟 是吉林大学白求恩第一医院的一名护士 思考：旗袍女士的做法启示我们怎样的一生是值得过的？ ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。这样的一生是值得的，是有意义的。 袁隆平，“杂交水稻之父”、“共和国勋章”、“国家最高科学技术奖”获得者。致力于杂交水稻研究，创建了超级杂交稻技术体系，解决了数亿万人口的粮食问题，在农业上为人类做出了杰出贡献。杂交水稻还被推广到30多个国家和地区，他因此被海内外誉为“杂交水稻之父”。 屠呦呦，首获科学类诺贝尔奖的中国人。她创造性地研制出新药---青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现，为造福人类健康作出了重要贡献。 黄旭华，中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”。隐“功”埋名三十载，终生报国不言悔 。为了祖国事业强大，黄旭华隐姓埋名三十年，默默无闻将毕生精力都奉献给祖国核潜艇事业。 黄旭华 材料三 他们的一生值得吗？为什么？ 将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 ①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。 2.怎样的一生是值得的？ ②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。 ③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。 PART 02 发现我的生命 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 2.怎样的一生是值得的？ 不管是伟人，还是普通人，只要做好自己应该做的，就是实现了自我的价值，也是有意义的人生。 活出自己 实现自我价值 袁隆平：解决了数亿万人口的粮食问题 钟南山院士：疫情来临之时，冲在一线，保护人民生命安全 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中建构自己，形成“我的人生”。 （2）我们每个人的生命都是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 3.正确认识生命的意义 “贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。” 这段话是出自河北女孩王心怡的一篇自述，王心怡今年以707分的高考成绩考入北大中文系，收到北大中文系的录取通知书后本人还在异地打零工，还是其母亲打电话告知她的，王心怡称她当时让其母亲里里外外将录取通知书给她拍了一遍，表示当天就失眠了。 ③生命的意义需要自己发现和创造。明确自身的需要，我们会更加明确生命的意义。 结合王心仪的事迹，思考她当时最大的人生意义是什么？ 她是如何实现自己人生意义的？ 材料带给我们的启示是什么？ 努力奋斗 考上北大，改变个人命运 课堂笔记 3