8《匆匆》第一课时课件2023-2024学年六年级下册语文统编版

8匆匆 部编版 语文 六年级下册 第一课时 单元目标 ◎体会文章是怎样表达情感的。 ◎选择合适的内容写出真情实感。 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，写于1922年3月。当时五四运动处于低潮，作者思想十分苦闷。这时的他徘徊于人生十字路口，感到无限空虚和惆怅。 写作背景 朱自清 字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。他的散文是中国现代散文的典范。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。　　　　 介绍作者 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸 学习生字 luǒ cén shān “裸”字指露出，没有遮盖。也指人没有衣物蔽体，所 以是“衤”。 “形容头上的汗水不断向下流的样子。 “指哭泣的样子，流了很多泪水。 徘徊 遮挽 挪移 学习生字 huái zhē nuó ““彳”的字多与行走、行为和道路有关。 徘徊指在一个地方来回走动。 拦阻挽留。 隐藏 东躲西藏 臧（zāng）否（pǐ） 学习生字 藏 cáng 蒸发 水蒸气 拯救 学习生字 蒸 zhēng 朗读课文，思考:课文主要写了什么？作者表达了怎样的内心感受？ 课文主要写了时光匆匆流逝。作者表达了对时光匆匆逝去的遗憾、失落、着急的内心感受。 初读课文 默读第1自然段： 作者一开篇就提出的核心问题是什么？ 问：我们的日子为什么一去不复返呢？ 体会表达 在提出核心问题之前，作者写了什么？ 体会表达 燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 排比 美丽春景 体会表达 燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 对比 在提出核心问题之后，作者又问了什么？ 问： 我们的日子为什么一去不复返呢？ 问： 是有人偷了他们吧：那是谁？ 问：又藏在何处呢？ 问：是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 体会表达 体会表达 1.直接问 2.一直问 追问 反复读这四个问句，你发现了什么？ 体会表达 对时光匆匆流逝的怅然若失 追问 作者不断追问，想表达内心怎样的感受？ 四个问句，尤其后三个，读时紧凑连贯 指导朗读 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 美丽春景——核心问题——不断追问 指导背诵 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 段首中的句子：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 文章中还有相似的句子吗？ 体会写法 结尾：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 体会写法 首尾呼应：结尾照应开头，进一步突出了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 同学们再次浏览课文，并思考：作者是怎样来写时间一去不复返的呢？ 整体感知 通过一连串的提问来写的。（第1自然段） 通过抒发自己的感受来写的。（第5自然段） 通过举出一些事例来写的。（第2～4自然段） 总结全文 文章通过首尾两段的发问，中间三段对具体的景物和生活场景的描写，以及内心感受的抒发，写出了时间的匆匆流逝，表达了对时间一去不复返的感慨和叹惋。 下课啦 $$