4.6 整十数加一位数及相应的减法(教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

4.6 整十数加一位数及相应的减法 教学目标 1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2.巩固数的组成的概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 3.运用所学知识，解决简单的数学问题。 教学重点 掌握整十数加一位数及相应减法的口算方法，并能熟练地口算。 教学难点 算法多样性思维能力的培养，提高学生思维的灵活性。 教学方法 讨论法、启发法、讲授法、练习法。 课前唯备 教师准备：PPT课件小棒 学生准备：小棒 教学过程 引入新课 1.3个十和2个一合起来是( )。 2.5个十和8个一合起来是( )。 3 .46里面有( )个十和( )个一。 4.28里面有( )个十和( )个一。 师： 我有这样一道题，谁来帮我解决?30+8= 师：这节课我们就来一起学习吧。[板书课题：整十数加一位数及相应的减法] 课前检测 师布置任务： 1.学生自查、互查预习单。 2.预习存疑，二次探究。 3.通过预习，你收获了什么?还有哪些疑问? 针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。 师：看来大部分同学预习得非常棒!不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深入地探究吧。 探索新知 1.出示教材 例 8 。 2.合作探究，解决问题。 出示自学要求： (1)从图中你获得了哪些信息? (2)你能提出一些数学问题吗? (3)一共有多少本写字本? (4)小组合作，学生交流。 [学生代表发言、展示，教师适当板书] 生 ：写字本的总数：30+2=32(本)。 师 ：那同学们是如何进行计算的呢? 生1: 根据数的组成计算。 30是3个十，2是2个一 ，3个十加2个 一就是32。 生2: 数数，30往后数2个，就是32。 师 ：2+30的结果是多少呢?并说明原因。 生：也是32,因为交换两个加数的位置，和不变。 师 ：请大家观察这两个算式，它们有什么共同点? 生 ：都是整十数和一位数相加的题。 总结： 对，都是整十数和一位数相加的题，计算这样的题，可以想几个十与几个一合起来是多少， 就可以了。 师 ：如果拿走2本，还剩多少本?你打算怎样解决? 生：32-2=30(本)。 也可以数数，32往前数2个，就是30。 师 ：还能提出什么问题，列出什么算式呢? 生 ：把成箱的拿走，还剩多少本? 32-30=2(本)。 师 ：大家真聪明!这两个算式有什么联系呢?[小组讨论交流] 生：32-30=2与32-2=30被减数相同，减数和差交换了位置。 3.小结。 师： 我们一起总结一下这节课学过的知识吧![小组讨论交流，教师巡视指导] 整十数加一位数及相应减法的计算方法： (1)整十数加一位数的计算方法：几十加几等于几十几，几加几十等于几十几。 (2)整数减一位数的计算方法：几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。 魔法记忆小口诀： 整十数加一位数，数的组成来计算；看到几十加上几， 一口说出几十几。 相应减法也不难，想加算减更简单；减去几十或者几，得数就是另一半。 四 当堂检测 1.看图填一填，算一算。 (1) (2) 40+ 6 二 46 25- 5 二 20O〇〇〇〇 (3) 40 + 7 二 47 47 7 + 40 二 47 47 7 = 40 40 = 7 2.帮助小鸟算一算。 3.[教材P4g做一做] 4.看谁算得又对又快。 (1) 30 40 = 50 60 70 36 46 56 66 76 +6 = = = (2) 18二 28 = 38 -6 = 48= 58^= 30+5=35 10 20 30 40 50 62-2=60 66-6=60 5.有 2 0 名 运 动 员 每人1瓶矿泉水， 和5名教练。 24瓶够吗? 矿泉水 24瓶 20+5=25(瓶) 25>24 口答：24瓶不够。 五 课堂总结 整十数加一位数及相应减法的计算方法： 1.整十数加一位数的计算方法：几十加几等于几十几，几加几十等于几十几。 2.整数减一位数的计算方法：几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。 六 课后作业 1.请完成教材练习十一习题和Ps₁摆一摆，想一想。 2.请完成预习单第5单元第1课时。 板书 整十数加一位数及相应的减法 写字本的总数：30+2=32(本) 2+30=32(本) 2+30=30+2 如果拿走2本，还剩多少本?32-2=30(本) 把成箱的拿走，还剩多少本?32-30=2(本) 课后反思 在例题的教学中，我采用自主探索和合作交流的教学方法，先让学生自己思考计算，然后让 学生同桌讨论，最后再集体交