13 呼吸器官 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版

课题 《呼吸器官（ 一）》 教学目标 教学目标： . 科学知识： 知道我们人体有哪些呼吸器官，并对这些呼吸器官的位置、形状、大小、进行简要描述。 科学探究： 1.能通过深呼吸时身体外形的变化推测身体内呼吸器官的位置及大小。 2.能通过与真实的呼吸器官进行对比，修正对呼吸器官的认识。 . 科学态度： 能够基于现象敢于表达自己的观点，养成实事求是的科学态度。 . 科学、技术、社会与环境： 初步了解科学技术的不断发展，对人类研究人体呼吸器官的作用与影响。 教学重点： 知道我们人体有哪些呼吸器官，并对这些呼吸器官的位置、形状、大小进行简要描述。 教学难点： 能够在探究活动中，与真实的呼吸器官进行对比，逐步修正和完善对呼吸器官的认识，建立对 人体呼吸器官的正确认识。 教学过程 时 间 教学环节 主要师生活动 1分 钟 创设挑战情 境、激发探究 热情 交流： 通过上节课的学习我们知道了人为什么要呼吸，我们吸入氧气呼出二氧 化碳，也认识到了呼吸对我们的重要性，那么我们是怎样呼吸的呢？这节课 我们一起来研究有趣的呼吸器官。 深呼吸活动 初步感受呼 吸器官 1.深呼吸体验活动 2.交流：深呼吸时，感受到了身体哪些变化？又看到了身体哪些变化呢？ 3.提问：引起身体变化的原因是什么？ 4.交流：我们猜想呼吸时一些器官参与了呼吸活动，引起了这些变化，你觉 得哪些器官参与了呼吸活动？ 13 分 钟 科学实践活 动 认识呼吸器 官 （一）根据猜想结合资料建构对肺结构的认识 1.交流：通过深呼吸体验活动有的同学觉得鼻子和肺参与了我们的呼吸活动， 现在请你将在记录单中画的鼻子和肺剪下来贴到你身体相应的位置。 2.提问：鼻子是我们吸进空气的地方我们知道它参与了呼吸活动，那肺你怎 么感受到的呢？ 3 交流：肺参与了我们的呼吸活动，那么肺到底什么样呢？看来要请科学家帮 我们解答一下疑惑了。 4.讲解：科学家通过解剖的方法观察到了肺的样子，这就是我们的肺，它位 于胸腔内分为左肺和右肺。现在你清楚肺的样子了吗？把我们找到的呼吸器 官画到人体图中，标记出名称。 （二）讨论鼻子和肺是怎样的连通的，建构对气管结构的认识 1.思考：现在我们再来看看已经找到的参与呼吸的器官，有鼻子和肺参与了， 那吸进来的气体是怎么从鼻子到达肺部的呢？ 2.交流：在讲解消化器官时我们知道食管连接着咽和胃，那么连通着我们鼻 子和肺的管子应该是什么样呢？ 3.讲解：那到底管子是什么样子的呢？名称是什么？我们再来借助科学家的 解剖图来看一看。这就是连通我们鼻子和肺的管子，他们分别是气管和支气 管。通过观察他们有什么特点？ 4.谈话：观察真仔细，屏幕前的同学们你们发现了吗?现在请你根据我们观察 到的气管支气管的样子添加到人体图中。 （三）认识咽和喉 1.谈话：这是一位同学画的气管，气管直接连接我们的鼻，在做深呼吸时你 还有没有其他感觉？ 2.再做一次深呼吸，感受颈部的变化。 3.讲解咽和喉：鼻下面是咽，我们可以咽口水来感受一下，喉在哪呢，我们 可以张开嘴，啊一声，当你手摸到有震动的感觉就是我们的喉了，喉腔里面 有两片声带，咽喉气管相连，这就是我们的咽喉，在人体图中画出咽喉。 （四）建构完整的呼吸器官 1.谈话：我们通过体验、用手触摸身体的以及猜测的方法进行研究，一起建 构了呼吸器官。 2.提问：说一说我们的呼吸器官是由哪几部分组成的分别是什么？ 3.讲解呼吸器官：通过解剖图我们可以看到呼吸器官是由鼻、咽、喉、气管、 支气管以及肺组成的。气管以上的结构称为为上呼吸道，气管支气管成为下 呼吸道。 4.小结：这是就是我们的呼吸器官。在你对于呼吸器官了解了吗？请你再做 一次深呼吸感受，边做边用手从上到下去感受我们呼吸器官的存在。 1分 钟 总结 通过今天的学习我们已经知道了呼吸器官并对它们结构有所认识，那这 些呼吸器官到底是怎样参与了呼吸活动呢？ 以及我们吸进空气和呼出空气在 身体流经是怎样的？下节课请于王老师一起继续研究吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $$