4.5 光的色散 教学设计 2023－2024学年人教版物理八年级上册

课题 光的色散 教学目标 教学目标： 知识目标：通过观察实验现象，认识光的色散，了解白光是由多种色光组成。知道光的 三原色，认识可见光谱，知道红外线和紫外线的应用 能力目标：通过观察演示实验过程和现象，培养学生的观察能力和表述能力；通过阅读 文本资料，拓展学生的视野，培养学生的阅读能力，提升学生的民族自豪感。 情感目标：通过介绍红外线和紫外线的应用，使学生认识到生活中处处有物理，激发 学生的学习兴趣，培养学生的物理核心素养。 教学重点：光的色散现象 教学难点： 白光是由多种色光组成 教学过程 时 间 教学环节 主要师生活动 3 分 钟 引入 【点 PPT3】让我们先回顾一下国庆 70 周年联欢活动的精彩瞬间 （播放视频） 【点 PPT4】 同学们看到，各种色光组成一幅幅五彩缤纷的画面，向全世界展示我 们的中国梦！令每一个国人骄傲和自豪！ 这些美丽的色光是怎么形成的？我们平时看到的太阳光是白色的啊？ 【点 PPT5】 太阳光虽然是白色的，但是雨后的天空会出现美丽的彩虹，这是为什 么？ 6 分 钟 光 的 色 散 【点 PPT6】 在喷泉旁、瀑布旁，也能看到彩虹，这又是为什么？ 【点 PPT7】 我们看到的彩虹在天空中，但是有一天老师在办公室的地面上、椅 子上竟然也看到了彩虹，这又是为什么呢？彩虹到底是怎么形成的呢？ 早期的科学家们看到色彩斑斓的彩虹时也提出了同样的问题。 【点 PPT8】 13 世纪德国有一位传教士叫西奥多里克，他经过反复琢磨，认识到 彩虹是太阳光在水中发生折射的结果，于是他用阳光照射一个装满水的 玻璃球壳就观察到了彩虹。 【点 PPT9】 笛卡尔对彩虹也非常感兴趣，想验证西奥多里克的实验，他用三棱 镜代替玻璃水球，将阳光通过三棱镜后投射到屏上。但遗憾的是，笛卡 尔的三棱镜离屏太近了，没能看到整个彩虹。 直到 1666 年，伟大的科学家牛顿在笛卡尔的启发下，增大了屏与 三棱镜之间的距离，看到了完整的彩虹。所以牛顿有一句至理名言：“我 之所以成功，是因为站在巨人的肩膀上。 ” 牛顿的实验是这样的…… 【点 PPT10】 实验过程中要用到这样一个玻璃三棱镜，一个平行光源，一个升降 台和光屏。 同学们请看： 【点 PPT11】（播放视频） 这个平行光源，可以发出类似于太阳光的白光。这是一个有狭缝的遮 光板，把遮光板放在光源的前面，打开光源，白光通过狭缝形成一条光 带，照射到光屏上，可以看到光屏上出现一条白色的光带。 现在，把一个三棱镜放在狭缝前，会出现什么现象呢？同学们注意 看。让这束白光从一侧斜射到三棱镜上，经过三棱镜后，在光屏上会形 成一条由“红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 ”七种颜色组成的光带。 【点 PPT12 出板书】 白光(太阳光)经过三棱镜被分解成红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫 等多种色光的现象叫做光的色散。。 【点 PPT13】 在这个三棱镜的旁边再放一个倒置的三棱镜，会出现什么现象呢？ （播放视频）同学们注意看。这时光屏上原来的彩色光带又变成了一道 白光。这个现象说明彩色光带经过第二个三棱镜后又合成了白光。 由此可见， 【点 PPT14】 2． 白光是由各种色光混合而成的,因此是复色光。 【点 PPT15】 为什么会出现这样的现象呢？ 这是因为白光从空气斜射向玻璃三棱镜后，发生光的折射，不同的 色光在玻璃中的折射性能不同，当这些色光从玻璃射向空气时，在光屏 上就会出现“红橙黄绿蓝靛紫 ”七种色光组成的光带。所以光的色散是 5 分 钟 色光的混合 光的折射现象 当太阳光从空气照射到水滴时也会发生光的色散，就形成了美丽的 彩虹。你想不想自己制造一个彩虹？其实很简单。下面老师带着你来做 一道彩虹 【点 PPT16】（播放视频） 同学们可以用水盆代替盘子， 也能看到人造彩虹。大家课下可以 试试。 【点 PPT17】 我们坐在家里通过电视屏幕就可以欣赏祖国各地美丽的风景。 电视机屏幕上的画面是五彩缤纷的，但是如果把一个放大镜靠近电 视机观察屏幕时，就会看到这美丽的画面实际上是由红、绿、蓝三种色 条组成的。 【点 PPT18】（播放视频） 如果我们打开手机的摄像头，使镜头逐渐靠近电视机屏幕时，会有 什么变化呢？那么丰富的颜色竟然变成了由红绿蓝三种色光组成的色 条 【点 PPT19 出板书】 因此：红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。 但是我们看到的光并不只是这三种颜色，这些五颜六色的光是怎么 形成的呢？其实都是红、绿、蓝这三种色光混合而成的，色光是怎么混 合的？ 大家来看一个实验。 【点 PPT20】这是彩色合成演示仪，可以发出红光、蓝光、绿光 【点 PPT21】（播放视频） 红光、蓝光、绿光叫做色光的三原色，红光和蓝光混合后形成品红 色，当红光和绿光混合后形成黄色