第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第一单元单元导学 目标与素养】 1,语言运用：反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律，使学生在语感及语言建构上更上一个层次。 2.思维发展：把握诗歌中的意象，培养学生抓住重点、由表及里观察事物的能力。 3,审美鉴赏：通过联想、想象等审美体验，提高鉴赏能力和品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美 的方法。 4.文化传承：体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理，让学生理解各民族文化特别是深沉的爱国文化，使 学生受到精神的感染和美的熏陶。 教学重点 1.把握诗歌的韵律和节奏。 2.多角度把握诗歌中的意象。 教学难点】 体会诗人的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。 教学方法 诵读法、提问法、分组讨论法。 内容简介】 本单元为诗歌单元，所选诗歌主要为新诗（如《祖国啊，我亲爱的祖国》），也有以旧体诗格式表现时代内容 的诗歌（如《梅岭三章》），还有散文诗（如《海燕》）。 《祖国啊，我亲爱的祖国》中，舒婷借用新颗而熟悉、凝重而鲜活、定格又流转的意象，先是穿越到历史深 处，回望祖国过去的落后和衰败、苦难和沉痛，然后再挣扎回到现实，以“簇新的理想”为“祖国的富饶、荣光 和自由”而追寻，而奋斗。把对祖国炽烈的爱表达得既隐忍深沉，又气势磅礴。 《梅岭三章》用绝句形式抒写革命情怀，可谓“旧体写新意”。三章从追怀往昔起笔，到勉励幸存者，再到 展望未来，把诗人视死如归、从容赴难的无产阶级革命者的信念表达得情真意切，炽热激越。 《短诗五首》中的每一首诗都是脍炙人口的佳作，选取自然景物为意象，看似无新意，但诗人赋予其中的表 达和哲思却既在情理之中，又在意料之外，让读者在蹙眉深思→豁然惊喜一→拍案叫绝中完成了一次情绪的波澜起 伏，见识的纵横捭阖，思想的醍翻灌顶。 《海燕》是传统名篇，高尔基把海燕与高位空间的天空、乌云、狂风、闪电、雷声和低位空间的大海、海浪、 海鸥、海鸭、企鹅等紧密、急速地串联在一起，都随着海燕的翻飞而剧烈地翻转运动，恰如其分地外化了那一场 即将来临的人世间的革命风暴。象征手法之纯熟高妙，真是傲视中外。 课时规划 《祖国啊，我亲爱的祖国》2课时 《梅岭三章》1课时 《短诗五首》2课时 《海燕》2课时 1祖国啊，我亲爱的祖国 目标与素养】 1,语言运用：运用朗读和默读的方法学习诗欧，了解诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏。 2.思维发展：把握诗歌中出现的大量意象，分析诗人的情感脉络。 3.审美鉴赏：品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含义。 4.文化传承：体会诗人强烈的爱国情感，激发爱国热情，树立报国之志。 教学重点 1.把握诗中出现的大量意象，分析诗人的情感脉络。 2.品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含义。 教学难点 体会诗人强烈的爱国情感，激发爱国热情，树立报国之志。 教学方法】 诵读法、提问法、分组讨论法。 教学过程 第1课时 一、创设情景导入新课 中华民族自古以来就是一个越挫越勇的民族，她敢抗争、不怕输，有颈强的韧性。屡次遭遇灾难，地不仅没 有被打倒，反而变得更加强大。2023年的洪涝灾害，让中华民族的力量再一次得到了凝聚，更让我们感受到了 身为一个中国人的骄做。下面，就让我们跟着舒婷一起，用这饱含深情的现代诗歌，去歌颂“我亲爱的祖国”。 (板书课题) 二、检查预习疏通字词 1.文学常识 (1)作者简介 舒婷，原名龚佩瑜，祖籍福建泉州。当代女诗人，朦胧诗派的代表诗人之一。著有诗歌《双桅船》《会唱歌 的鸢尾花》，散文集《心烟》等。 (2)写作背景 本诗创作于1979年。有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对摆脱了深重灾难、获得新生的祖国，很自然 地生出一种为个人的不幸而悲哀、为祖国的不幸而忧虑的情感，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望。这 首诗既有历史的厚重感，又有现实的急促感，寄托了诗人对祖国既深沉又热烈的爱。 2.生难字词 (1)字音 笑涡(w) 干瘪(bi) 胚芽(pei) 驳船b6) 迷惘(wng) 淤滩yū) 簇新(c) 蜗行(wo) 纤绳(qian) 隧洞(sui) (2)词义 【喷薄】形容水涌起或太阳上升的样子。 【伤痕累累】形容人的心灵或身体受过很多伤。 三、初读课文体会诗韵 1.播放朗诵视频，把学生带入诗歌的氛围。 2.学生听读课文录音，揣摩诗歌内在的旋律。 提示：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。 第一节：长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这 种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。 第二节：诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。 第三节：诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅 峰创造了条件。 第四节：节奏更快，而且排比的运用，增强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、藏