10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元 第十课 绽放生命之花 第1课时 感受生命的意义 自主学习P111-P115： 一、人为什么活着？ 二、怎样的一生是有意义、有价值的？ 三、如何认识生命意义？ 01 生命的追问 目 录 你的答案是什么？ 感受生命的意义 —— 生命的追问 梦想 财富 美食 亲人 为社会做贡献 活着的意义， 没有标准答案， 在法律和道德的范围内， 尽情去探索生命的意义吧！ 为追求而活 为国家而活 1.人为什么活着？ ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人 ②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ③对有些人而言，是为了让生命有意义。 思考二：怎样的一生是值得过的？从为个人的角度 1.同学们回想疫情期间学生如何上网课？教师如何录制网课？快递小哥如何坚守工作岗位？父母如何在防疫期间工作？ 2.活动：学生自编自导的小品剧《疫情之下》。 结论：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？ ——节选自《雷锋日记》 思考三：怎样的一生是值得的？从为他人的角度谈。 结论：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 学生朗诵：人最宝贵的东西是生命。生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不为虚度年华而痛悔，也不为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说："我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”----保尔 结论：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 01 生命的追问 怎样的一生是值得的？p113 ①(为自己)：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； ②（为他人）：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 ③（为人类）：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 02 发现我的生命 12 我们为什么要去思考“为什么活着、怎样的一生是值得的”这样的人生问题？ ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 13 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 14 活动五：分享交流 1、你参加过哪些志愿者服务活动？2、这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 帮助他人，获得成就感和满足感；得到了他人的肯定和认可，收获内心的愉悦等。有利于实现自己的人生价值，使自己的生命更加充实，更有意义。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 3.如何认识生命的意义？ 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。【为什么】 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中建构自己，形成“我的人生”。【是什么】 生命的意义需要自己发现和创造。明确自己的需要，明确生命的意义。【怎么做】 思想上：树立理想，激励自己为之不懈奋斗。 行动上：努力学习，认真上好每一节课。 扬长避短，学会接纳和欣赏自己；团结同学，友善待人，尊敬师长，孝敬父母。 乐观积极，不因失败挫折而自暴自弃；多读好书，积极参加社会实践活动，开拓思维，锻炼能力。 拓展延伸 4.作为青少年我们该如何实现生命的价值？ 17 感受生命的意义 生命的追问 人为什么活着 发现我的生命 生命是独特的，生命意义是具体的 生命的意义自己发现和创造 探索生命意义是人类生命原动力之一 怎样的一生是值得的 设计意图：本课时的知识结构图，帮助学生理清本课时所学的重要知识，强化各知识点之间的逻辑关系。 1.“如果生命是一粒种子，生命的意义就是用它所有的力量努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。”那么，你觉得怎样的一生是值得的？（　　） ①只有为别人而活的生命才是值得的 ②能够实现自我价值，活出精彩人生 ③要承担自己的责任，奉献爱心、帮助别人 ④将个人追求建立在人类共同需要的基础上 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ D 检 19 2.一位中学生给自己的箴言是:“人活着，不应该追求生命的长度,而应该追求