4.1.1人类的起源和发展教案2023--2024学年人教版生物七年级下册

导入新课 我们人类今天居住的地球是一个鸟语花香、五彩缤纷的生命世界。这个世界生存的生物是经过大约35亿年 的漫长时间进化而米的。在这悠久的历史长河中,有的生命类群一个接一个地灭绝,新的类群又不渐出现。那么 人类是从哪里来的呢?这节课就让我们一起学习《人类的起源和发展》。 二、探究新知 探究一现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 1,教师讲解:在研究人类的起源和发展过程中,有个非常重要的观点就是现代类人猿和人类的共同祖先是 森林古猿,提出这个观点的就是达尔文。达尔文在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后,指出人和类人猿的 共同祖先是一类古猿。那什么是现代类人猿?它们分布在哪里?又有哪些种类呢? 多媒体出示教材P3四种类人猿的图片,请同学们观察思考: (1)现代类人猿分布的地方有什么共同点?它们的生活方式有什么共同点? (2)类人猿和人类有哪些异同?(形态结构、生活方式、制造工具、语言交流等方面) (3)观察教材P3图4一1森林古猿生活场景想象图,说说森林古猿的生活方式与现在哪类动物的比较相似。 学生小组交流讨论后,回答问题。 提示:(1)现代类人猿主要分布在森林中,依赖植物的果实、嫩芽以及昆虫等食物生存。 (2)类人猿的形态结构与人类有很大不同,以树栖为基本生活方式,基本没有制造工具和改善生活环境的能 力,也没有语言和文字的交流能力。 (3)森林古猿与现代类人猿的生活方式比较相似,它们都过着以树栖为主的生活。 2.教师讲解:现代类人猿是人类的近亲,目前在地球上,与人类的基因最为相像的动物就是黑强猩了,相 似度可达98%至99.5%左右,所以在现代类人猿中黑猩猩与人类的亲缘关系最近。 教师过渡:类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处,但究竞在哪些方面与人有关键性的区别呢? 多媒体出示图片对比类人猿与人类的关键区别。 学生根据给出的图片推测关键区别。 提示:①运动方式不同:类人猿:臂行:人类:直立行走。②制造工具的能力不同:类人猿:可以使用自然 工具,不会制造工具;人类:制造和使用各种简单和复杂工具。③脑发育的程度不同:类人猿:脑容量约400L ,没有语言和文字能力:人类:脑容量约为1200mL,具有超强的思维能力和语言能力。 教师讲解:通过对比,我们可以推测,现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。森林古猿曾广泛分布于非 洲、亚洲、欧洲地区,尤其是非洲的热带丛林。森林古猿是种类庞杂的化石猿类。 多媒体出示森林古猿概念图和生活场景想象图。 教师讲述:森林古猿在热带丛林过着以树栖为主的生活,这和现代类人猿一样。森林古猿的一支,由于特殊 的原因,走向了进化为人类的艰难历程,在这个过程中逐渐产生了与猿不同的特征,并且创造了辉煌的文明。从 猿到人的进化,究竟是怎样发生的呢? 探究二从猿到人的进化 1.多媒体展示东非大裂谷地区的地形和气候变化图片与文字资料。 组织学生分小组讨论: (1)地壳刷烈运动和气候烈变化,会对生活在东非大裂谷地区的森林古猿的生活产生什么影响? (②)如果你是当时的森林古猿,你将面临怎样的选择呢? 提示:(1)由于强烈的地壳运动,形成了东非大裂谷。地表形态的剧烈变化,使气候也发生了变化,原有森 林一部分消失了,形成草原。这些环境变化对森林古猿的生活产生了巨大影响,使得生活在森林中树上的部分古 猿不得不从树上下到地面,为了获得食物,它们要用下肢支撑身体,用前肢去抓取食物、捕捉猎物,逐渐以直立 行走的方式适应平地上的生活。 (2)迁移到别的丛林或下地生活。 师生共同总结: 森 环境变化 树栖生活转到地面生活,人类 森林减少 猿 继续留在森林,树柄生活类人猿 教师进一步提问:下地生活的森林古猿,其中一部分逐渐走上了进化为人类的道路,但是,没有人能亲眼见 证森林古猿进化成人类的过程。那么,科学家是怎样推断这一过程的呢?科学家得出结论的主要依据是什么呢? 多媒体播放距今约300万年前的人类远祖一露西的化石被发现的录像,展示露西骨骼化石的图片,以及现 代类人猿的骨骆和现代人的骨骼的图片。 引导学生通过观察和对比,说出露西骨骼化石的特点,推测出露西生活的年代人类的运动方式,并说出理由。 以此说明化石是可靠的证据。 教师讲解:下到地面上生活的那部分森林古猿,由于环境的改变和自身形态结构的变化,一代一代地向直立 行走的方向发展,它们的前肢逐渐解放出来,能够使用树枝、石块等“工具”获取食物、防御敌害,臂和手也逐 渐变得灵巧。 【强调】直立行走是人类祖先和猿分界的重要标志。 2.多媒体展示下列图片: 古人类用火想象图 古人类遗物一石器 思考:工具和火的使用对人类的进化有什么意义? 学生尝试说出学会使用工具和火的意义。 多媒体展示约1.5万年前的拉斯科洞穴壁画以及楔形文字和甲骨文图片: 拉斯科洞穴壁画楔形文字甲骨文 教师讲解:随着古人类制造的