3.1 环境安全对国家安全的影响（教学设计）-【上好课】高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修3）

第1节 环境安全对国家安全的影响 【教材分析】 节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对环境安全进行讲解。首先介绍了环境安全的概念以及环境安全问题的分类。其次介绍环境安全问题对国家安全的影响以及应对措施，通过环境安全问题对国家安全的影响途经着手，让学生结合案例更好地理解环境安全问题对国家安全的影响。本节课的内容为本章后面的章节的学习打下了基础，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。 【教学目标】 1.利用图表，理解环境安全问题产生的本质，认识不同环境安全问题的特点。 2.运用图文资料、实例分析，理解环境安全问题影响国家安全的途径，了解环境安全对国家安全的重要性。 3.建立应对环境安全问题的概念框架，形成环境安全风险与危机意识。 【教学重难点】 1.教学重点：环境安全问题临界值的差异和不同类型的环境安全问题。 2.教学难点：环境安全问题的应对。 【课时安排】2课时 【教学方法】 多媒体教学辅助法、讲授法、启发式教学法，讨论法 【教学设计】 一、教学导入 利用课本58页的课前案例导入，多媒体展示下列材料 材料一 展示《热带雨林》视频 材料二 在上一章讲到的两个教授打赌的故事中，赌输了的埃尔里奇联合同事，于1995年就事关环境与人类未来的趋势再次与西蒙打赌。埃尔里奇虽然认为未来全球气温将升高、大气污染将加剧、热带雨林将缩减等，但还是希望自己是打赌中输掉的方。 【思考题】埃尔里奇为什么希望在打赌中输掉？我们赖以生存的环境是不是越来越不安全？ 一、环境安全问题 师：两位教授第二次打赌尚无最终结果，但体现了人类对未来环境安全状况的担忧。第二章中的资源安全的定义同学们是否还记得？ 生：资源安全是一个国家或地区乃至整个人类社会发展所需的自然资源供给能够得到满足的状态或能力。 师：资源安全就是所需的自然资源可以得到满足，那么环境安全需要的是什么？生：环境处于良好状态，没有被彻底破坏。 师：是的，环境安全又称生态安全，是指自然环境受到的破坏与威胁处于环境或社会经济可承受的范围之内。你们刚刚说到“环境处于良好状态，没有被彻底破坏”是环境安全的一个方面，是从自然角度来看的。有自然角度，那么必然就会有社会角度，那么请同学们想一想，社会角度的环境安全是怎样的呢？ 生：从人类社会角度看，环境安全意味着环境问题的危害程度与解决环境问题付出的代价，不至于严重影响社会经济发展。 师：回答的很好，说完了环境安全，我们来讲环境安全问题，当今人类生存与发展面临着日趋严重的环境污染、生态退化、物种减少或灭绝、全球气候变化等诸多环境问题。这些都叫做环境问题，但不是环境安全问题，那么环境问题是怎么发展成环境安全问题的呢？ 学生回答。 一、环境安全问题 1.环境安全概念：环境安全又称生态安全，是指自然环境受到的破坏与威胁处于环境或社会经济可承受的范围之内。 2.环境安全的表现： 3.环境安全问题产生的原因： 当今人类生存与发展面临着日趋严重的环境污染、生态退化、物种减少或灭绝、全球气候变化等诸多环境问题。如果某种环境问题的严重程度超过某个临界值，就会成为环境安全问题。 4.临界值：不同的人类活动，对自然环境服务的需求不同，所要求的环境安全临界值不同。 师：这位同学说如果环境问题的严重程度超过某个临界值，就会成为环境安全问题。同学们说她说的对不对？ 生：对。 师：说到这个临界值，这个临界值是固定的么？或者有统一标准么？有的同学可能会认为是有一个具体的数值的，但实际上，不同的人类活动，对自然环境服务的需求不同，所要求的环境安全临界值不同。 以水质安全为例，生活饮用水及水产养殖的最低水质标准高于其他行业。如果水质劣于相应等级，就会产生与各受害主体相关的环境安全问题。 师：下面我们来说一下环境安全的分类，相信预习过的同学可以告诉我它分为几大类，分别是什么？ 学生回答。 师：这位同学说分为两大类，分别是突发性环境安全问题和累积性环境安全问题。她说的非常对，预习的不错。下面请同学们阅读第59页的第2和第3自然段，分组讨论我在黑板上的问题，五分钟之后找同学写出你们小组的答案。 黑板上的问题 学生讨论——黑板上书写答案。 师：这几位同学的答案都非常正确。下面通过看课件上的案例，认识这两种环境安全问题。 师生共同总结。 5.分类： （1）突发性环境安全问题 ①产生的原因：由超高浓度污染物排放、危险化学品泄漏、核泄漏等突然发生的严重环境污染事件导致的。 ②特征： Ⅰ在短时间内造成重大危害，需要采取应急响应措施； Ⅱ大多数事件的影响随着事件的结束而消失，环境重新回到安全状态。但是，有些事件的影响可能几年甚至几十年内都无法彻底消除，导致环境长期处于不安全状态。 （2）累积性环境安全问题 ①产生的原因：由污染物不断累积或生态退化逐步加剧导致的，它们需要经历很长时间的累积才