第7课 我设计的动漫形象（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术三年级下册

( 教 学 设 计 ) 课题 我设计的动漫形象 年级 三 学习领域 造型·表现 教 学 目 标 了解卡通与生活的密切关系，感受卡通中蕴含的民族及地区文化的各异风格。 学习卡通形象的基本设计方法，并尝试用绘画的方式来设计一个独特、有趣的卡通形象。 培养学生对卡通形象的审美情趣并激发学生对卡通的持久性兴趣，体验卡通设计带来的创造乐趣。 第 一 课 时 教 具 准 备 ppt课件各类职业人图片、铅画纸、实物展台。课件、优秀作品图片 教学重点 学习卡通形象的设计方法，大胆地运用夸张、拟人、变形的方法为校园运动节（艺术节、文化节）设计一个独特的卡通形象。 教学难点 学习卡通形象的设计方法，大胆地运用夸张、拟人、变形的方法为校园运动节（艺术节、文化节）设计一个独特的卡通形象。 教　学　内　容　及　教　学　过　程 教师活动 学生活动 设计意图 一、寻访动漫，渗透学习意识 　 让我们走出教室，到商店、公园、幼儿园看看还有哪些卡通形象吧！（PPT） 公园、商店、幼儿园等公共场所经常会选择卡通形象来装饰美化。谈谈议议卡通形象的装饰给人们带来情感上的变化与感受。 幼儿园的墙上像个卡通王国，小朋友在这里学习生活会特别地快乐！坐在公园的休闲椅上，旁边有这些憨态可掬的卡通动物伴着我们，真是童话般的世界！看，柱子上的卡通伙伴们正在热情地招呼着八方游客。 　　卡通已经成为我们生活中的亲密伙伴了，在奥运会、世博会等大型的活动中，卡通形象的人气可旺着呢，他们既是大家欢迎的吉祥物，还是活动的形象大使呢！ （PPT）有个小伙伴是我们大家熟悉的，它就是上海世博会上的海宝。这个又像山羊又像狗的吉祥物是巴塞罗那奥运会上的小狗Cobi，还有雅典奥运会上的雅典娜和费沃斯。瞧！法国冬奥会上的吉祥物流星“麦吉柯”穿着法国国旗蓝白红三色的衣服，多神气！ 揭示课题“我设计的动漫形象”。 二、走进动漫，学习设计方法 1. 简要地了解动漫的小知识。 让我们先来了解一下动漫。“动漫”是一种综合的艺术形式，是卡通、动画与漫画的组合体，它包含了绘画、文学故事和电影艺术。以前它是电影正式放映前的一段休闲小品，现在逐渐发展成为了一种独立的艺术类型。 2. 揭示动漫的设计方法。 （1）考考你：大名鼎鼎的卡通明星米老鼠大家都认识。老师考考你，它的设计师是谁呢？ 迪斯尼先生怎么会萌生这个创作灵感的呢？这其中还有一段小故事呢。学生讨论，教师揭示秘密，讲述美国动画艺术的先驱迪斯尼先生早先成天与老鼠在一起，由此萌发了创作灵感，设计出了人见人爱的米老鼠的小小典故。 小结：原来人见人爱的米老鼠的创作灵感源于丑陋的小老鼠，迪斯尼先生告诉了我们一个设计动漫的好方法。 （2） 向大师学习，揭示设计的方法与原理。 方法一：寻找原型。。 方法二：保留特征。 方法三：提炼变形。 揭示课题“我设计的动漫形象”。 二、走进动漫，学习设计方法 1. 简要地了解动漫的小知识。 让我们先来了解一下动漫。“动漫”是一种综合的艺术形式，是卡通、动画与漫画的组合体，它包含了绘画、文学故事和电影艺术。以前它是电影正式放映前的一段休闲小品，现在逐渐发展成为了一种独立的艺术类型。 2. 揭示动漫的设计方法。 （1）考考你：大名鼎鼎的卡通明星米老鼠大家都认识。老师考考你，它的设计师是谁呢？生：迪斯尼先生。 迪斯尼先生怎么会萌生这个创作灵感的呢？ ，迪斯尼先生告诉了我们一个设计动漫的好方法。 （2）向大师学习，揭示设计的方法与原理。 方法一：寻找原型。 （PPT）我们可以借助一个生活原型来帮助我们引发灵感。米老鼠的原型就是一只丑老鼠。 （PPT）拓展欣赏。 方法二：保留特征。 （PPT）老鼠的特征则是尾巴细细长长的。来看看这个，其主要特征有没有保留？ （PPT）拓展欣赏。 方法三：提炼变形。。你们瞧，他把老鼠的尖脑袋变成了可爱的圆脸，把小耳朵变成了大耳朵。这是什么方法呢？ 学生接着引导学生深入观察米老鼠的身上还有哪些部位也运用了提炼变形的造型方法。 （PPT）拓展欣赏。 方法四：形象拟人（表情、角色、性格）。 （PPT）动漫形象的原型无论是动物还是植物，但他们都会讲话、都穿衣服，你们猜猜这是什么方法呢？ 方法五：色彩主观。 3. 综合赏析，巩固方法，开拓思路。 展示两个卡通形象，引导学生仔细观察剖析每个形象的设计原理，巩固设计方法并拓展创作思路。 三、设计动漫，表现无拘创意 　　1. 尝试设计，示范过程。 四、作业要求： 围绕“运动主题”，寻找合适的设计原型（动物、人物或其它），运用保留特征、提炼变形、形象拟人等方法来设计一个吸引人的动漫形象； 　　选择自己