《牧童短笛》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

( 教 学 设 计 ) 课题 放牧 《牧童短笛》 年级 一 学习领域 音乐欣赏 教 学 目 标 想象音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的-B-A三段体曲式。 通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色，并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。 知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的喜爱之情 第 一 课 时 教 具 准 备 电子琴、多媒体、打击乐 教学重点 A-B-A三段体曲式情节，懂得分辨乐曲的想象音乐作品中的意境和难别A、B段的不同情绪。 教学难点 通过不同音色的乐器来区音乐不同的情绪。 教　学　内　容　及　教　学　过　程 教学流程 师生互动 设计意图 1、 音乐游戏什么乐器在唱歌。 2、 播放音乐《牧童短笛》 3、 简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景 4、 分段欣赏 五、知识拓展 一、新课导入 师:“什么乐器在唱歌?”闭上眼睛，听老师选一种打击乐 音乐游戏 ：敲出xxx的节奏型， 师:“请听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌?” 师:“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它描写的是我 感受歌曲情绪。 美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛， 播放音乐 在田间玩耍的情景 简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。 为学习歌曲做铺垫。 1、出示背景图，完整地欣赏音乐。 创设情境激发学习兴趣。 2、分段欣赏。 小结:牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳跃的。 二、介绍乐曲背景 1.贺绿汀简介。 2.介绍乐曲背景。 (1)听赏第一段音乐。 师:“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么? 教师根据描述，边操作木偶边进行小结:两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。这段音乐是悠扬的，抒情的。 (2)听赏第二段音乐。 运用体会、感受 师:“下面，我们来听第二段音乐。听听这段音乐和刚才 等方法解决教学 重难点。 的第一段有什么不同?听了感觉怎样?想想牧童这时又在干什么呢?” (3)听赏第三段音乐。 师:“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段 面向全体学生， 音乐是一样的，这时牧童又在干什么?” 重视音乐实践活 教师小结:这段音乐和第一段是相同的，这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。 三、启发选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。 师:“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比较好 运用多种演唱形 呢?” 为每位幼儿提供2-3种打击乐，提醒他们在乐曲的A段 式进一步体会歌 与B段用不同的乐曲来伴奏，并能在教师的指挥下变换不同 曲。培养学生创 的节奏型。 编能力 四、知识拓展 教师:这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。(播放长笛演奏《牧童短笛》音频) 教师:贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有《游击队歌》。播放《游击队歌》音频。再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品《森吉德玛》。播放《森吉德玛》音频。 感受歌曲情绪 为学习歌曲做铺垫。 设计情境激发学生的学习兴趣。 运用体会，感受等方法解决教学重难点。 面向全体学生重视音乐实践活动，在亲身体验、感受中培养学生的审美意识。 运用多种演唱形式进一步体会歌曲，培养学生创编能力。 教　学　内　容　及　教　学　过　程 教师活动 学生活动 设计意图 板书设计 教学反思 本节课是一节欣赏课，让学生分段欣赏学习歌曲，才能更好的理解本节课的学习内容。通过讲解音乐作品中的情节，让学生分辨乐曲三段体结构，并能感受不同的段落要表达的情感，但欣赏教学对于一年级学生有点难，还需要设计更多有趣的教学环节吸引学生的注意力。 学科网（北京）股份有限公司 $$