内容正文:
普 通 高 中 教 科 书
《通用技术》选择性必修1
电子控制技术
第一章电子控制系统初探
第 二 节 电子控制系统的基本组成
教学设计
教学背景
党的二十大报告指出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。
通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。回顾人类的发展历程,从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代,技术进步改变着人类的生活和生产方式。我们的生活、工作、生产处处都要用到技术,例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果,使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。认识技术、善用技术,已成为现代人必须具备的素质。
教学目标:
知识与技能目标:
1. 体会电子控制系统的基本组成。
2. 理解电子控制系统的基本组成。
教学内容分析:
本章从与学生生活密切相关的典型实例出发,通过调查、讨论等活动,使同学们感知生产和生活中电子控制产品应用的广泛性,形成对电子控制技术价值的认识。
电子控制技术是以控制系统的思想和方法为基础,运用电子电路实现信号采集、处理和驱动执行的技术。现代产业几乎都涉及电子控制技术,大到遨游在浩瀚宇宙中的航天飞船, 小到普通家用电器的遥控器,都离不开电子控制技术。通过本章学习,你将了解电子控制系统的基本组成, 体会电子控制系统的优越性。
学情分析:
作为高中生,对生活中的技术产品,依据已有的知识和生活经验有了一定的评价意识和评价标准;在学习过程中,学生也已经理解了技术,只是对这些技术的理解和运用是感性的、不全面的。
教学重难点:
体会电子控制系统的基本组成。
教学策略:
本节课教学主要由教师通过实物和多媒体手段设置学习情境,并加以引导,让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。以为主线案例,其他实物和图片为辅线案例,贯穿教学始终。
教学准备:
展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。
教学过程:
情景倒入:
老师:本节课我们学习《通用技术》选修1第一章第 二 节 电子控制系统的基本组成。
电子控制系统是控制系统的一个类别,所以可以用关于控制系统的组成方框图去描述,但在实际的构造上,电子控制系统与其他控制系统有何差别呢?
案例
风扇控制技术的发展
利用风扇制造风,是人们在夏日取凉或实现特定生产需求时常采用的一种方法,风扇在历史上早就存在,随着时代的进步和技术的发展,风扇的驱动方式和控制方式也在不断地变化。
图1-9(参见教材P5)所示的电风扇是由电动机驱动扇叶转动的,比起完全靠人力驱动的扇子,性能要优越许多。但这类电风扇的风速、定时等控制还需要人工按动按钮或旋转机械开关来完成,所以属于人工手动控制。
图1-10(参见教材P5)是常用的遥控电风扇,由于遥控信号的产生、接收和处理都要通过电子电路实现,所以遥控电风扇是应用了电子控制技术的产品。
图1-11(参见教材P6)和图1-12(参见教材P6)分别是手动控制和遥控电风扇的控制部件。图1-11(参见教材P6)所示的控制部件就是一组机械开关,按下不同的按键,就直接改变了电路的连接,从而使电风扇转换到不同的工作状态。图1-12(参见教材P6)所示的控制部件,按键开关并不直接改变电风扇的电路连接,而是通过控制电路(图中的集成电路)接收按键信息,经过识别、处理后发出控制信号,通过执行器使电风扇在不同的模式下工作,所以图1-12(参见教材P6)为采用了电子控制技术的电子控制板。
图1-11 机械控制开关 图1-12 电子控制板
最基本的电子控制系统由输入、控制、输出和被控对象四个部分组成。其中输入部分通常是把非电信号转换成电信号,其大多由传感器等组成;控制部分对输入信号进行处理、判断,输出控制信号,通常由数字电路、单片机等组成;输出部分控制被控对象的工作,可由电磁继电器等组成;被控对象接受控制信号,改变自己的工作状态。
我们可以将最基本的开环电子控制系统的组成用图1-13(参见教材P6)来表述。
图1-13 开环电子控制系统的基本组成
输入部分→控制部分→输出部分→被控对象→被控量
随着技术的发展,具备声控、自动感知温度和Wi-Fi功能的智能电风扇也渐渐走进人们的生活,支持实现通过手机远程控制开关、风速、定时、预约等智能功能,大大方便了人们的生活。
对于功能较为丰富的控制系统将会涉及闭环控制,根据学过的知识,我们可用图1-14(参见教材P6)来描述这类控制系统。
图1-14 闭环电子控制系统的基本组成(参见教材P6)
讨论
表1-5所列器件属于电子控制系统中的哪个组成部分?
表1-5 各类器件在电子控制系统中的组成部分
器件名称
单片机
按键开关
光电传感器