第15课 文化遗产：全人类共同的财富 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

【单元大概念】文化的传承与保护，有利于维护文化的多样性和创造性。 单元课标表述： 了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物 馆在文化传承与传播中的作用； 通过万里长城、故宫、京剧等， 认识文化遗产保护对 传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义。 根据P76 页【单元概述】与【课程标准】要求， 提取出本单元的“大概念”或者“核心内容”。 第六单元文化的传承与保护 【课标表述】通过万里长城、故宫、京剧等，认识文化遗产 保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义。 授课人：丁文贵 授课时间：2022.4.3 云浮市“十三五”规划课题 《新高考背景下山区学生历史学科学习困难的原因对策研究》 第15课 文化遗产：全人类共同的财富 第六单元文化的传承与保护 第15课文化遗产：全人类共同的财富 【单元大概念】文化的传承与保护有利于维护文化的多样性和创造性。 【课标表述】通过万里长城、故宫、京剧等，认识文化遗产保护对传承民族文 化、维护文化多样性和创造性的重要意义。 问题1:根据单元大概念的叙述，提取出本课的核心内容。 第六单元文化的传承与保护 丁文贵 2022.4.3 的 r/Lm 1 文化遗产是全人类的共同财富。这些由各民族 在数千年历史进程中创造的文化财富， 一直受到严 重威胁。针对如何保护文化遗产，各国也采取了不 少举措，留下了宝贵的经验。 * (要求： 只写视角、不写视角的具体内容；) 文化遗产案义。 方动 ——这段话为本节课“ 灵 魂 ”,以此来构建本课的“ 逻 【本课核心内容】对属于全人类共同财富的文化遗产进行保护，有利于文化 的传承与维护世界文化的多样性和创造性。 辑” 《 文不 世界遗產标志呈圆形，中央的正方形是人類 创造的形状，圆图代表大自然，代表人类文明与 大自然緊密栖连。圓形图案既象征著全世界，也 原征著要進行保护。 世界进產標誌 问题2:概念辨析 (1)什么是世界遗产? (2)什么是文化遗产? (3)什么是自然遗产? (4)什么是非物质文化遗产? (5)上述四组概念的关系? 文化遗产是全人类的共同财富。 ——《文化交流与传播》P83 【本课核心内容】对属于全人类共同财富的文化遗产进行保护，有利于文化 的传承与维护世界文化的多样性和创造性。 一 、明析几组概念： 标志 呈圆形；中央的正方形是人类 创造的形状，圆图代表大自然，代表人类文明与 相连 团形图案既 护 世进产标志》 1972年《世界遗产公约》所定义的“文化遗产”: 第一，文物： 从历史、艺术和科学角度来看具有突出的普遍价值的建 筑物、碑雕和碑画、具有考古性质成分结构、铭文、洞穴、以及联合 体。 第二，建筑群：从历史、艺术和科学角度来看在建筑式样、分布均匀 或与环境景色结合方面具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群。 第三，遗址：从历史、美学、人种学或人类学的角度来看具有突出的 普遍价值的人类工程或自然与人联合工程以及考古发掘遗址等地方。 问题2:概念辨析 (1)什么是世界遗产? (2)什么是文化遗产? (3)什么是自然遗产? (4)什么是非物质文化遗产? (5)上述四组概念的关系? 【本课核心内容】对属于全人类共同财富的文化遗产进行保护，有利于文化 的传承与维护世界文化的多样性和创造性。 文化遗产是全人类的共同财富。 — — 《文化交流与传播》P83 一 、明析几组概念： 1972年《世界遗产公约》所定义的“自然遗产” 第 一 ，从美学或科学角度看具有突出的普遍价值的由物质和生 物结构或这类结构群组成的自然面貌。 第二， 从科学或保护角度看具有突出的普遍价值的地质和自然 地理结构以及明确划为受威胁的动物植物生境区。 第 三 ，从科学、保护或自然美角度看具有突出的普遍价值的天 然名胜或明确划分的自然区域。 2013年《保护非物质文化遗产公约》所定义的“非物质文化遗 1.口头传统和表现形式，包括作为非物质文化遗产媒介的语言； 2.表演艺术； 3.社会实践、仪式、节庆活动； 4.有关自然界和宇宙的知识和实践； 5.传统手工艺。 问题2:概念辨析 (1)什么是世界遗产? (2)什么是文化遗产? (3)什么是自然遗产? (4)什么是非物质文化遗产? (5)上述四组概念的关系? 【本课核心内容】对属于全人类共同财富的文化遗产进行保护，有利于文化 的传承与维护世界文化的多样性和创造性。 文化遗产是全人类的共同财富。 ——《文化交流与传播》P83 一、明析几组概念： 世界遗产 物质文化遗产 非物质文化遗产 自然遗产 什么是世界遺产 世界遺产由文化遺产、自然遗产、人类口头和非物质遺