第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

【课程标准】 1.了解近代战争带来的不同文化的交锋； 2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重 构提供了契机。 第12课 近代战争与西方文化的扩张 本课要旨 独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 ◆ 拿破仑战争对欧洲文化的重构 ◆欧洲殖民者的文化侵略 (一)美国文化 1、 独立战争前的美国文化 特征： ①以欧洲文化为主导； ②具有多元特征 表现： ①种族多元：欧洲人、非洲人、印第安人等种族 ②血统和宗教：具有多源性和多样性(其中清教对美国文化的形成具有 重要影响 历史纵横P68); 历史纵横 美国文化中的清教因素 清教是基督教新教的派别之一，产生于16世纪的英国， 是英国宗教改革的产物，反映了上升时期资产阶级的意识形 态。许多清教徒为避免政治和宗教迫害，来到北美大陆。所 以当人们说起清教徒时， 一般是指美国的清教徒。清教对美 国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分，也 影响了美国对外部世界的看法， 成为以后美国对外扩张的内 在动力之一。 ①清教因素(“契约思想 ”、 “民主政治”、 “追 求个人权利和自由”)丰 富了美国政治文化的内容。 ②清教因素(个人主义、 ”上帝选民“等思想)体 现了强烈的使命感， 对美 国以后的侵略扩张提供了 重要动力。 【历史纵横】思考：清教因素对美国文化产生了怎样的影响? 特征： ①以欧洲文化为主导； ②具有多元特征 表现： ①种族多元：欧洲人、非洲人、印第安人等种族 ②血统和宗教：具有多源性和多样性(其中清教对美国文化的形成具有 重要影响 历史纵横P68); ③语言： 使用美式英语，与英国本土英语不尽相同； 1、 独立战争前的美国文化 (一)美国文化 【学思之窗】 :美式英语能够反映出哪些信息? 在美式英语中， 一些单词来自印第安语：如tamarack (落叶松)、 pone (玉米饼)、Arizona (亚利桑那)、woodchuck (土拨 鼠)、 mose ( 麋 ) ,cauchy (橡胶)、 还有一些单词来自非洲黑人语言：如tote(搬运)、 okra ( 秋 葵)、 voodoo (巫术)、jazz (爵士)、banana (香蕉) ① 北美居民由于种族的多样性，语言也会相互借鉴，体现文化整合； ②美式英语以英语为主，反映了白人在北美殖民地占主导地位。 (一)美国文化 1、 独立战争前的美国文化 特征： ①以欧洲文化为主导； ②具有多元特征 表现： ①种族多元：欧洲人、非洲人、印第安人等种族 ②血统和宗教：具有多源性和多样性(其中清教对美国文化的形成具有 重要影响 历史纵横P68); ③语言：使用美式英语，与英国本土英语不尽相同； ④生活： 饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素； ⑤精 神：地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等，也成为北美殖 民地文化的一部分； ⑥民族认同和文化认同的同时伴随冲突：独立战争前， “美利坚人” 已经成为北美殖民地居民的共同名称，同时，白人对黑人、印第安人的 种族歧视和文化优越感根深蒂固。 ( 1 ) 背 景 ： ①独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。 ②178 7年联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指 导建立联邦制共和国。 (孟德斯鸠的三权分立) ( 2 ) 表 现 ： ①政治：权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分。 ②精神：追求自由(自由女神像成为美国文化的重要符号之一) 2、 美国独立战争后的美国文化 (一)美国文化 自由女神像，全称“自由女神像国际纪念 碑”,又名“照耀世界的自由女神”,位于美 国纽约自由岛。自由女神像是自由的象征，是 法国在1876年赠送给美国独立100周年的礼物， 1886年竣工。 女神双唇紧闭，头戴光芒四射的冠冕，七 道尖芒象征七大洲，身着古希腊风格的服装(一 说罗马古代长袍),右手高擎长达12米的火炬 ， 左手紧抱一部象征美国《独立宣言》的书板， 上面刻着《独立宣言》发表的日期“1776.7.4” 字样。脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链， 象征 着挣脱暴政的约束和自由。 ( 1 ) 背 景 ： ①独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。 ②178 7年联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指 导建立联邦制共和国。 (孟德斯鸠的三权分立) ( 2 ) 表 现 ： ①政治：权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分。 ②精神：追求自由(自由女神像成为美国文化的重要符号之 一 ) ③经济：实行发展种植园经济和实行奴隶制 ④局限：发展种植园经济和继续实行奴隶制(未废除奴隶制；种族歧视), 是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。 2、 美国独立战