认识钟表（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《认识钟表》教学设计 教学理念 本节课属于“数与代数”中常见量的学习，结合学生已有的生活经验，先让学生通过观察比较，感知整时、半时的特点，再通过说一说、拨一拨加强对时间及钟表的认识。按照对常见量的教学要点，结合现实情景，以学生经验为起点，经历观察分析、交流探索、实践操作的过程，掌握数学知识，积累数学活动经验，从而提升数学素养。 教学背景 （一）教材分析 本课内容是第一次学习有关钟表的内容，为之后学习“几时过几分”以及“时、分、秒”奠定基础。本课内容以“小明的一天”为背景，通过认一认、说一说、拨一拨的学习活动，认识时针和分针，学会认、读、写整时和半时，并渗透珍惜时间的教育。 （二）学情分析 学生已有的认知水平和生活经验参差不齐，个别学生认识整时，但不知道具体如何看，大部分孩子只有一个模糊时间印象，因此，本节课主要通过学生的已有经验去带动个别学生积极参与，抛出时间，再深入了解看整时及半时的方法。 教学目标 1、知识与技能：初步认识钟表，会认读整时和半时，能够用整时、半时描述一天的活动，并知道如何表示时间。 2、过程与方法：结合具体情景，在认识钟表和认读时间的过程，培养观察、比较、分析的能力。 3、情感态度价值观：养成良好的作息习惯，知道应当合理安排时间。 教学重难点 重点：认识钟表上的整时和半时。 难点：正确认识半时。 教学过程 一、谜语激趣，导入新课 1、出示谜语：滴答滴答，会跑没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。 2、揭示课题： 师：钟表可以告诉我们时间，对我们的生活有着巨大的作用，今天我们就一起走进钟表的世界，去探索它的奥秘。 （设计意图：通过猜谜语的形式，吸引学生注意，引出课题，同时感受钟表的作用，体会钟表的重要性，激发学生想要进一步学习的兴趣。） 二、交流讨论，探究新知 （一）认识钟面 观察钟面，认识时针和分针。 （2） 认识整时、半时 1、认识整时 （1）探究整时：观察分析整时钟面的特点。 小结：像这样分针指向12，时针指向一个数字的时间叫做整时。 （2）练习巩固：钟面的时间是多少？ （设计意图：从学生已有经验出发，以发现学习的形式，让学生观察分析三个钟面，引导思考，从而总结整时的特点） 2、 认识半时 （1）探究半时：观察分析半时钟面的特点。 小结：像这样分针指向6，时针指向两个数的中间的时间叫做半时。 （2）练习巩固：老师起床的时间是？ （设计意图：从认整时的已有经验入手，从静到动的过程，转动指针呈现出半时，吸引学生注意，让学生观察指针的变化，感知半时时间的特点。通过”老师起床时间”进行练习巩固，结合现实情景，体会时间在生活中的应用） 3、表示方法 介绍时间的两种表示方法：文字表示法和电子表示法。 （三）小明的一天 1、说一说： （1）感知一天时间的特点： 提出疑问：为什么小明7时起床，8时半就睡觉了？ 小结：一天的时间可以大致分为上午、下午、晚上三个时段。 （2）描述一天的活动 同桌交流合作，说一说小明一天的安排 师：像小明同学学习，早睡早期，合理安排时间。 2、分一分: 师：这幅图中的钟表，能不能帮他们分分类？ （设计意图：首先以生动活泼的情景图为背景，描述一天活动，对刚才学习整时、半时起到巩固再加深的作用的同时，规范学生语言，提高表达能力。同时强化学生对一天时间的认识;再者对学生进行合理安排时间的教育。最后在分一分活动中，再次对整时和半时进行总结回顾。） （四）你说我拨 1、教师演示：进行你说我拨游戏，教师演示拨钟的过程。 2、学生操作：同桌两人合作，动手拨一拨钟表。 3、交流方法：在拨钟的时候，有什么地方需要注意？ （设计意图：以游戏的形式，动手拨一拨钟表，加强学生对钟表的认识，巩固整时、半时时间分针和时针的特点。） 三、拓展练习，巩固新知 师：钟面上的时间是？ （设计意图：:通过认读钟面上学生易混淆的时间，进一步加深理解整时和半时的区别，真正突破了认识半时这一难点。） 四、总结全课 师：这节课你有什么收获？ 五、板书设计 ( 8时半 ) ( 分针指向6，时针指向两个数的中间。 ) ( 分针指向12，时针指向一个数。 ) ( 8时半 ) 2 学科网（北京）股份有限公司 $$