5.2正确运用简单判断 学案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

5.2正确运用简单判断 【课标要求】 了解形成恰当判断的条件，学会正确运用直言判断和关系判断。区分判断的不同类型。 【核心素养】 科学精神：理解性质判断和关系判断的含义、结构、种类。通过分析判断的不同类型及其种类，提高思维能力，树立科学精神。 公共参与：根据准确运用性质判断的要求，形成正确的性质判断。 【重点难点】 重点:了解运用性质判断、关系判断的必要性，性质判断的含义、构成、分类，关系判断的含义、构成，什么是量项、主项、联项和谓项。 难点: 正确理解准确地运用性质判断应注意哪些问题，关系判断对称性和传递性。 【知识梳理】 一、正确运用性质判断 1.性质判断: (1)含义:就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 (2)特点:直接、不附加任何条件。 2.性质判断的组成及划分: (1)组成: 量项 表示主项被断定范围 主项 表示断定对象 联项 起着联结主项和谓项的作用 谓项 表示断定对象性质 (2)划分: 依据 内容 分类 依据判断的质 即判断所用的断定方式是肯定还是否定的 肯定判断和否定判断 依据判断的量 即判断所断定的对象的范围 全称判断、特称判断和单称判断 从质与量的结合上划分 任何事物都是“质”与“量”的统一体,反映事物的性质判断也应该是“质”与“量”的统一 全称肯定判断、全称否定判断,特称肯定判断、特称否定判断,单称肯定判断、单称否定判断 3.要求: (1)不能缺少主项和谓项,否则判断就不完整。 (2)避免主项和谓项配合不当,否则不能如实地反映事物状况,容易造成误解。 (3)要准确使用量项和联项,以保证判断的“质”与“量”都准确无误。 二、正确运用关系判断 1.关系判断: (1)含义:断定认识对象之间关系的判断。 (2)构成:关系者项、关系项和量项三部分组成。 2.意义: (1)既弄清对象的性质,又了解对象之间的关系,才能对对象有较为全面的把握。 (2)在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。 达标检测 1.“犯罪的不都是青少年。”这一判断可以理解为（ ） A.所有犯罪的是青少年 B.所有的青少年是犯罪的 C.所有犯罪的不是青少年 D.有的犯罪的不是青少年 2.“甲和乙是同案犯”与“甲和乙是盗窃犯”这两个判断（ ） A.都是关系判断 B.前者是关系判断，后者不是关系判断 C.都不是关系判断 D.前者不是关系判断，后者是关系判断 3.下列判断是选言判断的是（ ） A.事物矛盾表现的形态不外乎两类，要么是对抗性的，要么是非对抗性的 B.雨停了，天晴了，太阳出来了 C.他虽然满头银发，但精神矍铄 D.如果脱离实际，就会犯错误 4.“一旦吸烟，就会患肺癌。”对此认识正确的是（ ） A.这个判断正确地断定了认识对象的关系 B.“吸烟”和“患肺癌”有必然性的条件关系 C.这个判断中概念搭配不当 D.这个判断对认识对象之间的关系断定不准确 5.简单判断分为性质判断和关系判断。下列判断中属于性质判断的是（ ） ①中国位于亚洲东部 ②小明的爸爸是一名警察 ③高二（1）班的有些同学不是团员 ④张三比李四大五岁，李四比王五大五岁 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 6.下列四个判断中哪个是性质判断（ ） A.形象很好 B.人民的利益高于一切 C.民主与集中是紧密相连的 D.世界人民反对霸权主义者 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$