Unit5 My clothe Talk A & Learn A（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit5 My clothe Talk A & Learn A教学设计 1、 教学背景 教学年级：四年级 课 型：听说（会话）课 教材分析： 【单元整体分析】本课是人教版小学英语（三年级起点）四年级下册，第五单元。本单元的学习主题是衣物，其中包括在寻找物品主人的语境下，确认以及介绍衣物主人，简单描述衣物；在购物语境下，学习衣物单词名称，表达喜好；在为夏令营准备衣物语境下，就衣物主人进行问答以及学习更多衣物类单词。本节课将Talk A与Learn A两部分内容整合到一起，采用“以Talk为语言载体、以Learn素材补充” 的方式，将它们融合到同一语境中进行教学。在Talk的对话中提炼框架句型，在语言输出的过程中，运用learn的词汇夯实句型。从语境方面看，本课为独立语境，即寻找物品的主人。从语言知识方面分析，本课的重点在于确认物品主人，即一般疑问句Are these yours? / Is this John’s?用肯定否定回答加以确认；而在下一篇talk B中，则开始直接就物品归属进行问答Whose coat is it?因此，从层次上，本课是下一节课句型的铺垫。同时，衣物类单词的学习，为后续学习提供了语言素材。 【本课教材分析】What:本课的语境为体育课下课后，学生们在忙乱换衣服的过程中，落下了帽子和鞋，体育老师发现了物品向Amy确认物品主人的过程。Why:通过学习，学生能掌握衣物类的单词以及确认物品主人、描述物品主人的句型，落实语言知识；在有意义的语境下能够应用核心句型解决问题，落实语言技能；在具备了关键能力基础上，学生通过课文分析及学习，知道保管自己的物品，能总结一些小方法，不作丢三落四马虎的孩子，形成一定的必备品格。How:基于将两节内容整合的特点，在设计和实施本课时，第一部分，引入故事情境，激发学生已有经验，结合故事理解情境，感受语音语调，学习框架句型。教学过程中，尽量创设真实的语言情境，帮助学生在有意义的语境下，夯实核心句型，由于是将词汇课也结合在一课时进行了，因此，可以将词汇部分作为操练活动的素材补充， 学生达到听、说、认读单词的程度即可，在读写课环节，会对单词的书写进行深入分析。第二部分：将“寻找物品主人”的故事情境延伸到学生的现实生活中去，在语言输出的过程中，学习补充词汇，操练框架句型。