2024年中考道德与法治二轮专题复习课件：非选择题题型指导

2024年福建道法 教材同步复习 题型二　非选择题 一、判断说理题  题型特点 1．判断说理题在中考试题中一般位于非选择题第1题位置，包含两小问。近年来以一个情景关联两个判断(2023年福建首次命制情景式判断说理)，或对一个漫画或一个人物观点分别进行判断的形式出现，主要涉及道德和法律部分的知识。 2．以某一观点、现象、行为、情景为素材，让学生判断正误并简要说明理由，能较好地考查学生对教材知识的掌握情况，引导学生树立正确的价值导向。 解题策略 第一步，提取信息。当有情景出现时，首先要从情景材料中找出相关人物的行为。 第二步，判断正误。阅读题干或漫画给出行为或观点，根据教材知识或生活常识，做出价值取向或行为标准判断。正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”。 (当题干只给出漫画或人物言行时，直接从此步开始作答) 第三步，评析理由。 (1)观点类：观点正确，联系教材知识，再说明原因或意义或积极影响；观点错误，先纠正错误，联系教材知识，再说明危害或消极影响以及正确做法。 (2)行为类：行为正确的，先指出行为的性质，说明“对在哪里”，再说做此行为的意义或积极影响。行为错误的，先指出行为的性质，说明“错在哪里”，再说做此行为带来危害或消极影响以及正确做法。 例1(2023·福建26)阅读材料，判断下列做法或说法是否正确(正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”)，并说明 小福在学校足球队员选拔中又一次落选了，好朋友小闽鼓励他别放弃，并陪同他继续训练。在小闽的帮助下，他调整心态，不懈努力，最终被选上了。 (1)小闽的行为。 (　　)理由： √ 小闽在朋友需要的时候，主动关心朋友，给予温暖和力量，帮助朋友克服困难，呵护了友谊 【解题思路】 (2)有人从小福的经历中得出结论：“经历挫折就能成功。” (　　)理由： × 经历挫折不一定能成功。如果能正确对待挫折，及时调整自己，就有可能成功；如果一味沉浸在挫折带来的负面情绪中，就容易消沉，难以成功 【解题思路】 例2(2022·福建26)判断下列做法或说法是否正确(正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”)，并说明理由。 (1)图3中同学的行为。 (　　)理由： √ 该同学主动分担家务，用行动表达孝敬之心，传承了中华传统美德，履行了法定义务 【解题思路】 (2)小明说：“权利是法律赋予我的，怎么行使是我的自由。” (　　)理由： × 公民享有法律赋予的权利，但行使权利有界限。在法律规定的范围内行使权利，是自由的；否则，就可能失去自由 【解题思路】 二、时事点评题  题型特点 1．时事点评题在中考试题中一般位于非选择题的第2题位置，主要涉及国情部分和时事知识。 2．设问形式有 “运用时事知识，对……做出点评” “运用时事知识，评说……” “请对上述材料进行点评” “结合材料，运用所学知识，分析……的……”。 3．该题一般结合重大时政热点进行设题，要求学生阅读时事材料，从中提取关键信息，并联系教材所学知识对新闻材料进行分析，对相关事件进行客观、全面、辩证地价值判断和意义评估，并简要提出自己的主张和建议。 解题策略 1．时事点评类 第一步，点出观点。简要说明材料总体观点。 第二步，评析理由。运用教材知识，结合材料关键词，推断该事件的原因、意义、做法。评析要做到有理、有据、有结论：①理：教材的理论观点依据；②据：材料中的事实或过程；③结论：事件的意义或价值影响。 第三步，表明态度。主要针对这一事件表态(怎么做)。看准主体(国家、公民或青少年、其他)简要表达各主体应该怎么做。 2．时事评析类 第一步，审设问。明确设问主体、作答范围及作答角度。 第二步，读材料。带着设问，阅读材料，提取关键词，链接教材知识。提炼材料的具体事实、行为或观点。 第三步，整合信息。依据材料逐一组织答案，不可凭空作答，要有理有据，如： ①材料中行为或观点1→影响、价值或做法1； ②材料中行为或观点2→影响、价值或做法2； ③材料中行为或观点3→影响、价值或做法3； …… 例1(2023·福建27)时事评析           结合材料，运用所学知识，分析“编纂《复兴文库》重大文化工程”的价值。 积淀中华民族最深层的精神追求，延续文化血脉，以文化人；弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，坚定文化自信；坚定历史自信、把握时代大势、走好中国道路，推进中华民族伟大复兴的历史进程 【解题思路】 例2 (2021·福建28)时事点评 保护知识产权是优化创新环境，实现国家高质量发展的刚需。十八大以来，我国设立知识产权保护中心和快速维权中心，开展专利“护航”、打击网络侵权盗版等行动，扎紧了知识产权保护的“篱笆墙”。“十四五”规划和2035年远景目标纲要进一步明确提出，要“实施知识产权强国战略”，这将使我国知识产权保