11 葡萄沟（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

《葡萄沟》教学设计 课程名称 葡萄沟 课时 第一课时 学段学科 第一学段 语文 教材版本 统编义务教育教科书 一、教学目标 1.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。 2.感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。 3.识记“葡 萄 沟 碉 堡 ”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 二、教学重难点 【教学重点】 有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。 【教学难点】 1、认写生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、领略葡萄沟的风土人情。 三、学情分析 低年级学生形象思维能力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境，如在学习课文第二自然段时，我用多媒体播放葡萄图片，直观形象的将带有光泽的葡萄呈现在学生眼前，也进一步体会到“五光十色”这个词语的意思。再采用双读、小组读、议读、品读等形式，让学生在反复诵读中读出形象，悟出葡萄沟好之所在。 四、教学方法 多媒体PPT，葡萄沟图或相关的视频资料。 五、教学过程 一、导入新课　 同学们，请看大屏幕上的谜语，打一水果。（葡萄）你们同意吗？相信大家都能猜的出来。你们喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题，学生读题。随题认读生字“沟”） 寻找葡萄沟。 出示句子：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。 （1）请个别学生读句子，随文认读生字“产”。 （2）出示中国地图，从大到小的范围指出葡萄沟的位置。 （3）请指出位置的同学再次带领全班读正确句子。 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，学习要求： （1）自渎课文，读准字音，读通长句。 （2）边读边思考，葡萄沟是个怎样的地方？ （3）用“____”画出文中描写葡萄沟是个怎样的地方的这句话。 2、读后提问：课文中有一句话，告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。你找到这句话了吗？（指名答）（葡萄沟真是个好地方。）（板书：好地方） 三、精读感悟 （一）、学习课文第1自然段 （我们来看课文的第一自然段，从哪方面介绍葡萄沟是个好地方呢？） 1、请大家自由朗读，边读边思考：你知道了什么？ 主要交流：葡萄沟出产什么水果，感受那里的水果种类多。 （1）图文结合，认识葡萄沟出产的水果。（师将水果图片贴到黑板上）看到这么多的水果，你有什么样的感受？带着这种感受读一读这一句吧！ （2）指导朗读，学生之间比读，读出对水果的喜爱。（老师听出你喜欢这些水果了，谁还能喜欢的读一读呢？） 2、随文识字：重点识记生字“梨”：借形声字构字规律对比认读“梨、利”；借助生活场景，出示水果包装盒，商店招牌， 超市等图片，让学生找“梨”。随文认读生字“份”。 3、这么多的水果，作者是按照什么样的顺序描写的呢？ 按照时间顺序介绍葡萄沟的水果。 （二）学习第2自然段 那里有那么多的水果，难怪人们要说——葡萄沟真是个好地方。在这么多的水果当中，人们最喜欢的就是葡萄了，请大家齐读，重点体会人们最喜爱的葡萄。 1、人们最喜爱的葡萄是种在什么地方呢？请同学们自己读第二段，找出答案。 出示句子：葡萄种在山坡的梯田上。 2、什么是梯田呢？一起来看图片。（出示图片，同时讲解）梯田是聪明的维吾尔族老乡在山坡上开辟的农田，样子像楼梯,一级一级的，边缘筑有田埂,以防止水土流失。 3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？ 出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（将葡萄架图片贴到黑板上） （随文认读生字“枝、搭”） “茂密”是什么意思？（出示两个图片进行对比） 出示两个句子：（1）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。 （2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 通过两个句子的对比，你有什么体会呢？“一个个”体现出了葡萄架的多。 （板书：叶美） 这句话运用了我们学过的哪种修辞方法呢？（比喻） 把……比作……（把茂密的枝叶向四面展开比作一个个绿色的凉棚。）你能像这样的说一句话吗？ 大家都知道，吐鲁番的夏季非常炎热，那有了这些凉棚，会有什么样的感觉？你能读出这种感觉吗？（指导学生朗读） 4、葡萄还美在哪呢？秋天到了，葡萄熟了，请同学们找出描写葡萄的句子。 课件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（让