2-7综合实训——导游体验综合实践活动（课件）-《应用写作与口才 》同步教学（高教社）

学习情境二 旅游导引 任务7 综合实训 导游体验综合实践活动 导游体验 任务描述 要做一名高素质导游，需要牢记“善精博勤谐活”六字真言，做到道德高尚、业务精湛、博学多识、勤学肯干、幽默风趣、随机应变。从事导游这一职业需要积累丰富的带团经验、讲解水平和创新精神，这就需要终身学习，付出精力去读万卷书、行万里路，练就能写善说会做、“多才多艺”的真功夫。 通过组织开展导游体验综合实践活动，能够了解更多知识，熟悉导游工作的准备、接团、途中、景区、回程、事后等工作程序，学习导游带团的讲解、语言、交际、审美艺术等多项技能，为做一名口才好、气质佳、热情高、服务周到、综合能力强的高素质导游员作好职业准备。 一、下达工作任务 以小组为单位进行一次完整的导游体验综合实践活动。设计一条旅游线路，以组为单位模拟组织旅游团队，以导游员的身份对游客进行导游讲解，在讲解过程中，运用旅游导引学习情境中的写作与口才方面的知识，发挥团队的作用，小组分工合作，查找信息，反复演练，在写作与讲解中注意礼仪礼节等综合职业素质的提升，为走向职业岗位做好准备。 二、资讯 ㈠ 导游词的结构 　⒈ 前言（欢迎词） ⒉ 总说部分 ⒊ 分述部分 ⒋ 后语（欢送词） 三、计划决策 ㈠　设计一条线路 ㈡　对景区中的游览景点进行取舍 ㈢　分析景点特色 ㈣　小组拟定工作计划 ㈤　确定人员分工 四、计划实施 ㈠　按照计划实施工作任务 ㈡　完成分小组总体设计与作品 ㈢　分组活动，反复演练。 五、成果展示 六、检查与评估 ㈠　小组内检查导游词写作及讲解互评 ㈡　组长评价 ㈢　教师评价 分角色进行模拟讲解进行成果展示 评价标准 一、导游词写作与讲解评价要点 ㈠结构要求 ⒈欢迎词：欢迎介绍、提供服务、希望与祝福。 ⒉总说：概括介绍，重点突出，特色明显。 ⒊分述：详略得当、特色分明、内涵厚重，审美突出。 ⒋欢送词：真诚热情，友好祝愿。 ㈡写作技巧 ⒈导入个性灵活，衔接自然合理，结尾新颖巧妙 ⒉内容丰富、科学、审美，强调知识含量。 ⒊写作手法灵活自如，情趣突出，体现文体特色。 ⒋语言通俗、生动、准确、恰当。 评价标准 一、导游词写作与讲解评价要点 ㈢口语表达 ⒈仪态自然、大方、亲和。 ⒉口齿清晰、普通话水平较好。 ⒊语调语速适中、亲切、柔和、张弛有度。 ⒋讲解生动有吸引力。 ㈣总体创意 ⒈结构完整，层次清楚，整体设计科学合理。 ⒉结合文字与背景、图片等制作幻灯片导游词。 ⒊合理穿插音乐或声音文件辅助幻灯片导游词的讲解，产生生动效果。 ⒋巧妙运用风景及讲解的视频文件，将导游词与实地有机结合，创意新颖。 二、检查 ㈠　检查各小组导游词写作与讲解任务是否完成 ㈡　专业能力、社会能力和方法能力的提高情况 ㈢　工作态度、工作的质量情况 三、综合评价内容 ㈠　基本知识能力水平 ㈡　任务完成情况评价 ㈢　语言表达能力情况评价 ㈣　合作能力评价 ㈤　工作态度评价 ㈥　项目完成情况 四、评价方式 ㈠　小组内部成员互评 ㈡　小组之间互评 ㈢　教师评价 应用写作与口才 谢谢观看，再见！ $$