6《比尾巴》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

《比尾巴》教案 【教学内容】 统编教材一年级上册第六单元第6课 【教学目标】 1.通过字理、比较、反义词、结合图片、字族等方法,认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等2个字和竖提1个笔画。 2.朗读儿歌,读好问句的语气,体会儿歌一问一答的节奏、韵律。 3.了解文中动物尾巴的特点,模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。 【教学重点】 认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。朗读课文,读好问句的语气。 【教学难点】 模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。 【教学过程】 任务一:创设情境,激发动物尾巴的探索 活动1:游戏引入,激发兴趣 1.布置单元项目任务 (1)由单元任务引入:小朋友们,上节课我们坐着“探索号”神奇校车去生活馆发现了影子变化的奥秘。这节课我们继续坐上神奇校车去动物馆探索动物的奥秘。 2.出示动物尾巴图片,玩“猜动物”游戏 活动2:情境创设,学习“比尾巴”三字 1.出示带拼音的课题,认读“比尾巴”三字 2.板书示范“比尾巴”三字,引导发现共同笔画——“竖弯钩” 活动3:归类识字,发现规律 1.出示“比”“尾”的甲骨文 (1)“比”字源识字:古人造“比”的时候,就是两个人肩并肩站在一起的意思。 (2)“尾”字源:身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。 识字方法①:每一个汉字就像一个人一样,它有自己慢慢成长的样子。以后学汉字,可以找找这个汉字以前的样子,帮助大家更好理解这个字的意思。 2.课件出示“巴”字族:巴、把、爸、吧、爬 识字方法②:要学会归类,根据加不同的偏旁可以组成不同的字。 任务二:整体感知,欣赏动物尾巴的奇妙 活动1:初读课文,整体感知大意 1.出示学习提示,布置学习任务。 学习提示一 1.读:借助拼音,大声朗读课文 2.画:用“_”划出动物的名字 2.交流动物名字。 出示句式:儿歌写了_、_、_、_、_、_的尾巴。 (希沃白板课堂活动-选词填空) 活动2:读动物名字,争当游戏裁判员 1.出示相应的带拼音的词语卡片,都准动物名字。 (出示带拼音动物名称:鸭子、兔子、猴子,放第一排;孔雀、松鼠、公鸡,放第二排) (1) 学生自由读。 (2)指名读第一排,引导读轻声。 (3)指名读第二排动物名,读准后鼻音。 (4)多元识字 借助图片识“兔”:仔细观察图片,古代的“兔”和现代的“兔”比一比,你发现它们有哪些地方是相像的?(课件依次出示甲骨文“兔”、兔子图片) 根据兔毛颜色组词:白兔、灰兔、黑兔 部件相加识“公” 识字方法③:我们要经常这样一个字带一串地归归类,就能记得更牢了。 (5)去拼音读动物名 活动3:游戏互动, 疏通全部字词 1.课件出示门票——生字卡片,学生自主认读 2.游戏:认读生字检票入场(课件演示生字归类) 任务三:趣味诵读,比较动物尾巴的差异 活动1:精读课文,了解尾巴特点 1.出示课文,领学第一句 (1)读正确:指名读、示范读 (2)示范圈:师示范圈出“长” 2.自主朗读,迁移学法 出示学习提示,布置学习任务:小动物们还要比哪些项目呢?接下来,请小朋友们再自由读一读课文,仔细观察这些动物的尾巴,圈出它们尾巴的特点,看看比赛项目有哪些。 学习提示二 1.读:自由朗读课文 2.圈:圈出动物尾巴的特点 (学生自由读课文,圈出“长”“短”“好像一把伞”“弯”“扁”“最好看”,课件投屏展示校对) 活动2:多样朗读,读好问句 1.认识问号,读准问句:这个句子后面有一个像小耳朵一样的符号就叫问号。 方法引导:读问句时,句子的小尾巴要上扬。 2.反复诵读,读好重音:“谁的尾巴长?”要把“谁”和“长”读得重。 方法引导:课件放大“谁”和“长”,“的”读轻声,“尾巴”读得短快。 3.合作拍手读,读出节奏:下面我们拍手有节奏地读一读上半场比赛的项目。 课件出示第一自然段,男女生对读,全班齐读。 活动3:识记“长”“短”“伞” 1. 读问句,圈反义词:“长”组词,“短”正音。 预设:长城、长裤、长袖 2.拓展说反义词 预设:大小、高矮、黑白 3.看图认“伞” (1)课件出示“松鼠”、“降落伞”图片 (2)讨论交流:撇捺就像是伞面,点撇就是伞骨,横竖就是支撑。松鼠的尾巴像降落伞,难怪从树上跳下来都不会受伤呢! 4.“把”字说话练习 (1)松鼠尾巴好像一把伞,这里几只松鼠?如果是一只只松鼠呢? 预设:一把把 评价:量词重复一遍,表示数量增加。 活动4:一问一答,趣味诵读 1.练读答句:这三个句子都是问句,有问就有答。比尾巴游戏的结果怎样呢? 指名回答,板贴词卡:“长”“短”“一把伞” 2.练读一问一答 3.男女生问答 4.拍手问答,读出节奏 任务四:拓展思辨,探索动物尾巴的作用 活动1:连问连答,熟读成诵 1.反复诵读:一个项目一