学画松树（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册

( 教 学 设 计 ) 课题 学画松树 学习领域 造型·表现 时间 教 学 目 标 过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分，并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化，提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。 通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通过教师演示，掌握竹子的绘画方法及绘画步骤。 通过欣赏、表现国画松树，探索用水墨自由创松树的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。通过画松树，感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。 第 一 课 时 教 具 准 备 国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。 教学重点 松树干、松树麟以及松针的画法。 教学难点 巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出有一定意境。 教　学　内　容　及　教　学　过　程 教师活动 学生活动 设计意图 1. 课前准备 课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。搜集松树的树叶实物或照片。 二．导入新课 课件展示南朝范云，《咏寒松》引出课题——学画松树  多媒体出示松树照片与国画松树的对比，提出问题： 1．松树有什么外形特点？ 2．你觉得国画松树的绘画步骤是什么？先画什么？然后呢？ 3．  了解松针一般以扇状、车轮状、马尾状来表现同一单元的密集松针。以“品”字形结构合成一组松针。 画松针时用笔要挺劲，有疏密变化，并有浓淡层次感。 四、教师演示， 让学生尝试体验其中用笔用墨的方法。（包括中锋运笔、侧锋运笔，两者相结合的方法。用墨汁调出不同深浅的墨色，焦、重、浓、淡，轻。）教师巡视指导并提出问题。你在尝试中遇到了哪些问题？ 五、欣赏分析 请同学们欣赏国画作品，小组交流讨论回答下面的问题。 (教师把班级分成几个小组，每个小组放置一幅国画松树。) 分析所欣赏国画松树的作画流程。 1.分析运用了哪些松针的表现方法。 2.画面中还运用了哪些颜色？在你的国画颜料中找一找叫出它们的名字。 （藤黄、花青、曙红、赭石、三绿、酞青蓝等。）学生分析时引导学生可以对照画面举例分析。 六，艺术实践，展评学生作品 “松树”。那这句诗说明松树有什么样的性格呢?(顽强、挺拔、刚毅的品格)  激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。 利用真实的松树和国画写意松树做比较，分析其中的区别，让学生了解国画画面是怎样描绘真实实物，初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。 通过教师演示，能够让学生直观的观察欣赏国画写意松树是怎样表现的，包括它的绘画步骤及用笔用墨的方法以及松树的枝干及松针 的绘画方法。为下一步学生创作打下坚实的基础。 初步用国画用具尝试在生宣纸上创作，体验国画艺术魅力的同时，提高学生在国画绘画中用笔，用墨的技巧方法。解决重点。 通过欣赏作品，提高学生审美能力的同时，让学生再次通过观察直观的了解国画的绘画步骤及用笔用墨的方法，欣赏的同时激发学生创作欲望，提高学生审美能力及分析能力。 第 二 课 时 教学重点 松树干、松树麟以及松针的画法。 教学难点 巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出有一定意境。 教　学　内　容　及　教　学　过　程 教师活动 学生活动 设计意图 一、联想创造 通过前面所学及尝试得到的经验，在生宣纸上临摹或写生一幅松树画面。教师巡视指导。 二、自评互评 教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己作品的想法。其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。 三、拓展欣赏 中国画按其使用材料和表现方法，又可细分为水墨画、重彩、浅绛、工笔、写意、白描等；按其题材又有人物画、山水画、花鸟画等。今天同学们体验了国画中的松树，前面几堂课学习了花鸟画中的蔬菜及动物，国画中山水画也是国画学习中的重中之重，下面就请同学们和老师一起欣赏一下写意山水画吧。 通过学生创作作品，提高学生的国画绘画能力，动手能力。 培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。 欣赏提升学生对国画浓厚的兴趣，并渗透国画后期的学习内容，让学生初步感受国画松树的艺术魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $$