《地球引力》教学设计-2023-2024学年青岛版五四制四年级下册科学

四年级下册科学《地球引力》教学设计 【教材分析】 《地球引力》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《地球和地表》单元的第一课时。本节课以学生的生活经验为引领，思考物体落地的原因，接下来让学生经历猜想—一实验探究——推理结论的过程，认识地球引力，最后通过交流探讨，感受地球引力与人类生活的密切关系。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从思考“熟透的苹果为什么会落地，潺潺溪水为什么会流向低处”引入本节课的学习，并提示学生准备典别针、细线、透明胶带、磁铁、剪刀等材料，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，让学生根据生活中物体体落地的图片及抛物落地的体验活动，认识到生活中处处存在物体落地的现象，引导学生思考为什么地球上的物体都最终会落向地面，接下来，学生通过生活经验提出自己的猜想，再通过探穷实验验证猜想，推理得出地球不需要接触物休就可以对物体施加力这种力就是地球引力。最后通过交流探讨，认识地球引力对人类生活的重要作用；第三部分拓展活动，让学生通过查阅资料了解人类是怎样克服地球引力进入太空的，引发学生继续探究宇宙的兴趣。本课学习内容看似抽象，实际与学生的生活紧密相关，首先从观察生活现象和活动体验入手，认识生活中无处不存在物体落地现象；然后通过实验探究物体下落的原因，推理得出地球存在引力作用；是后回归生活，认识地球引力对人类生活的重要作用，充分体现了“利学源于生活，又回归生活”的理念。 【教学目标】 科学概念目标： 认识地球引力，知道地球不需要接触物体就可以对物体施加引力。 科学探究目标： 1.能基于所学的知识进行猜想、根据实验材料制定比较完整的探究计划。 2.能够利用实验的方法探究推理物体落地原因，并能用科学语言表述现象与结论。 科学态度目标： 1.乐于合作与交流，对探索地球与宇宙充满兴趣。 2.尊重证据，不迷信权威。 科学、技术、社会与环境目标 1.了解科学技术可以克服地球引力。 2.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。 【器材准备】 学生准备：曲别针、细线、透明胶带、磁铁、剪刀、小助手。 教师准备：毽子、毛绒玩具、小车、课件。曲别针、细线、透明胶带、磁铁、剪刀、毽子图片，及课前活动要求： 思考熟透的苹果会落向地面，潺潺的溪水会流向低处......这是为什么。 【教学过程】 一、引入课题 1.出示毽子，问：同学们看这是什么？会踢吗？师示范，思考：毽子无论怎么踢，最终落到哪里？（地面） 2.出示苹果、铁架台：假如铁架台是一棵苹果树，树上的苹果熟了后会怎样呢？看到这些现象，你想到了什么问题呢？据说在 1666年的一天，英国著名科学家牛顿躺在花园中沉思。突然，一个成熟的苹果从树上掉了下来，正好砸在他 的头上。善于思考的牛顿提出：苹果为什么总是落到地上，而不落向天空？牛顿能通过一个现象想到别人不敢想、想不到的问题，希望同学们也能像牛顿一样，留心观察我们生活中的现象并大胆地去思考去想象，我们不仅要有发现问题的眼睛，还要有丰富大胆的想象。那你想一下我们生活中海油这样的现象吗？（树叶，瀑布）其实这样的现象在我们的生活中还有很多很多，猜猜物体为什么会落到地面？（地球）没错，没有大胆的猜测就没有伟大的发现，你们已经向成功迈出了一大步，但这也仅仅是我们的猜测，没有科学依据，今天我们就用科学来解释物体下落的原因（板书）贴地球引力 二、活动过程 1. 刚才我们交流的都很好，生活中的物体最终会落到地面。那同学们想不想亲自体验物体落地的感觉呢？为了更好观察，我为每个小组准备了一些材料，请同学们自由选择材料踢一踢，抛一抛，玩一玩。注意，抛物时要注意安全，不要伤着自己与同学。不论在什么时间，什么地点都要做到安全第一。谁来分享一下抛物后的感受，你选择了什么材料？怎么玩的？发现了什么？ （我选择了）我们发现这些物体最终会落到地面，都受到来自地球的吸引。接下来我们再来做个小游戏： 搬起你的板凳站直，你有什么感受？接下来远离板凳，原地跳一跳，蹦一蹦。你有什么感受？刚才的小游戏中我们感觉到好像有一种力量在使劲吸引着你落到地上。 那孩子们看一下老师的手里是什么？（磁铁）它有什么性质？吸引铁，不接触也可以吸引）老师给大家准备了一些材料，有（。。。。。）那这些材料我们怎么做模拟地球上物体落地的实验呢?做试验前要先设计实验方案，那你打算怎么做实验呢？小组讨论实验方案哪个小组有了更完善的实验方案？1.将线的一端用透明胶带固定在桌面上，另一端拴回形针。 2.拿磁铁一端，用另一端吸引回形针，不能让磁铁与回形针接触。 3.不断移动磁铁，回形针向哪个方向移动？ 4.剪掉细线，回形针向哪个方向运动？有了实验方案我们就可以去做实验了，在做实验前老师有个温馨提示：（1.实验中认真观察，把现象写到记录单里 2.使用剪刀时注意安全。） 学生实验，做好记录，教师巡回指导。学生