第五单元10的加减法教案2023-2024学年一年级上册数学人教版

教学内容 10的加减法 主备人： 授课时间 教学目标 1、根据10的分解和组成明确关于10的加减法计算，并能正确口算。  2、根据点子图，迁移类推出10的加减法，掌握一图四式和一图三式的表达方式，进一步培养观察能力和口头表达能力，发展思维。  3、通过用10的加减法知识解决实际问题,培养用数学的应用意识 教学重点 能够正确计算10的加减法。 教学难点 根据点子图，能够列出一图四式和一图三式。用抽象思维(10的组成)直接计算10的加减法。 目标理解 教材解析：本课内容在人教版一年级上册教科书第61页,有关10的加法和减法。教材省去了学具摆的内容,让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法,从7+3和10-3起,后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写,同时5+5和10-5的计算教材取消了点子图,直接让学让想相应的10的组成算出得数。教材这样安排,既反映了循序渐进的编排原则,也体现了学生的认识过程及规律。 学情分析：上节课教学中学生已经比较熟练地掌握了10的组成,并通过前面1~9的学习,初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系,为接下来学习10的加减法作了知识上的铺垫。本节课引导学生通过观察两个加法算式交换加数的位置和不变这种方式，引出一图四式到一图三式，因此在教学中建议通过口算练习、小游戏以及小比赛的形式来提高学生的学习兴趣，强化学生对于10的加减法计算的熟练程度。 核心素养 乐学善思、勇于探究、学会学习 德育渗透点 在合作中感受成功的快乐。 教学准备 多媒体课件、圆片 教学流程 集体智慧 板块一：尝试发现：（8分钟） 一、复习导入 1.复习旧知：填一填：10的组成（课件） 2.10 的组成的小儿歌（两种导入方式二选一） 二、创情质疑 1、出示第一组点子图（课件出示：9个白色的点子，1个蓝色的点子）  2、请同学们认真看图，从图中你获得了哪些数学信息？能提出问题并列式计算吗？ 汇报：图中有1个蓝色的圆，9个白色的圆，求一共有多少个圆？ 列式：1+9=10（教师板书） 3、你是怎么计算的？（根据10可以分成1和9） 4、对这幅图，你还能再列出一个加法算式吗？板书：9+1=10 5、去掉一个蓝色的圆，求还剩几个圆？怎样列式？板书：10-1=9 6、老师盖住9个圆，提问：求还剩几个圆，怎样列式？板书：10-9=1 7、引导学生看着算式，说出相关题目的计算方法。 8、读读这四个算式。 小结：我们在进行加法计算的时候，无论是1＋9=10还是9＋1=10，我们都可以利用一和九可以组成十来进行计算，这两个算式的意思是一样的，我们可以列出一个加法算式1＋9=10就可以了，但是这两个减法算式是不可以用一个算式来代替的，因为10-1=9和10-9=1它减去的部分不同，剩余的部分也不同，这是两个不同的减法算式，那也就是说我们看着一幅图可以列出三个算式。 【设计意图:以复习10的组成导入，为计算有关10的加减法做好准备。在计算有关10的加减法时，采用逐步放手的方法，先直接出示点子图，让学生对照点子图利用10的组成来进行计算，由一图四式先扶一扶，然后逐渐放手，提高要求，过渡到一图三式。】 板块二：探究形成（22分钟） 一、研讨交流 1、出示第二组点子图，第三组和第四组点子图，同桌合作交流，你能试着写出三个算式吗? 2、汇报：第二组点子图 你是怎么填的，又是怎么想的？ 3、 汇报第三组和第四组点子图，说一说怎么填的？ 【间休】数字组成小儿歌 二、点拨提升 1、这些都是10的加减法，你们是根据什么完成计算的？ 2、出示5+5= 10-5=，学生自主完成。 3、学生汇报列式，探究一图两式。 小结：两部分点子颜色一样时，我们就列出一个加法算式和一个减法算式。 【设计意图：根据教材的安排，注意逐步提高学生计算有关10的加减法的要求。如让学生从看图计算逐步到想数的组成计算。从一图四式的形成逐步转变成一图三式的形式。】 板块三：联想应用（10分钟 ） 一、巩固夯实 1、．游戏—找朋友 用数字卡片组成10，让学生准备好的数字卡片，如果拿出卡片3，问：“谁是我的好朋友？ ”一生对着屏幕举起7说：“我是你的好朋友。” 【设计意图：本环节利用学生对游戏极大的兴趣，通过师生的交流合作，既让学生强化10的加减法，又学会如何与人交往。】　　 2、基本练习：61页做一做、1题。 二、拓展运用 1、知识运用：课件呈现。做一做第2小题学生观察每一组算式，你有什么发现？ 2、练习十三第4.5.6题 。 【设计意图：通过各种练习的形式，调动了学生的积极性，在做题时要先引导学生看懂图意，使学生养成做题之前要认真审题的好习惯。】 总结：今天这节数学课你学到了什么新的知识，你都学