Starter Unit 2 What’s this in English 单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

单 元 整 体 教 学 设 计 一、单元基本信息 学科 英语 年级 七年级 使用教材 人教版（教育部审定2012）七年级上册 单元名称 Starter Unit 2 What’s this in English? 二、单元教学规划 单元主题及主要内容分析 单元主题分析： 本单元的主题是“认识你身边的事物”，对应课标中的“人与自我 ”这一主题语境以及“生活与学习”这一主题群。 单元内容分析： 本单元的主题是认识你身边的事物，谈论的话题是“询问物体的英文名称，拼写英文单词”，通过多模态形式的语篇，如图片、对话、表格等，呈现了如何询问物体的英文名称，如何拼写单词。 整个单元分为1a-1c，2a-2e，3a-3e和4a-4d这四个部分。单元内容兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）询问物体英文名称的句型以及相应的回答；（2）询问单词如何拼写的句型 ；（3）字母Ii~Rr的写法和读音 ；（4）字母Ii~Rr在单词中的发音以及元音字母A、E、I、O的发音规律。通过单元话题的学习，帮助学生掌握询问物体英文名称，并拼写单词的句型，帮助学生学习字母和单词的发音。让学生体会英语在实践生活中的运用。同时，引导学生通过各种形式获取资源，扩大文化视野；鼓励学生开展小组活动，增强合作意识；引导学生在学习过程中利用可视化思维工具分类整合信息，提高学习效率。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 Making friends单元教学内容 语篇 语篇类型 语篇内容 语篇主题 一 1b 对话 询问并回答物体的英文名称 学习询问并回答物体的英文名称的句型 二 2a，2b 字母录音 字母读音 学习字母的正确的读音 三 2c 四线三格表 字母的书写方式 学习正确书写字母 四 3a 单词录音 单词录音 学习物品单词的读音和拼写 五 3b 单词录音 单词以及单词的拼写录音 学习物品单词的读音和拼写 六 3c 对话 询问物体的英文名并拼写 练习询问、回答物体的英文名称，并拼写单词 七 3d 对话 三段对话，询问物体的英文名并拼写 练习询问、回答物体的英文名称，并拼写单词 七 4c 字母和单词 字母和单词录音 学习元音字母的发音以及在单词中的发音规律 表二：单元大观念： 主题大观念 小观念1：问答物体的英文名称，拼写单词 小观念2：学习字母以及字母在单词中的发音 单元大观念：学习认识你身边的事物 Listening &speaking 完成1a-1c，3a-3e部分的任务，并进行对话训练，了解掌握英语中问答物体的英文名称的句型，学习拼写单词，形成小观念1。 Listening &speaking&writing 完成2a-2e和4a-4d两个部分的任务并 进行跟读训练，了解字母以及字母在单词中的读音，形成小观念2。 语言大观念 运用问答物体名称的相关词汇和句型谈论物体的英文名称，学习拼写单词 问答物体的英文名称，拼写单词的相关句型 字母书写以及字母的发音相关知识 -What's that in English? -It's an orange. -Spell it, please. -O-R-A-N-G-E. Ii J j Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr 核心素养的综合表现： 学完本单元后，学生能够运用目标句型-What's that in English?/-It's an orange./-Spell it, please. /-O-R-A-N-G-E. 以听、说、读、看、写等方式主动和别人谈论物体的英文名称，单词的拼写；认识我们身边的物品对于我们生活的作用，提升我们正确认识物品价值的意识；能够借助可视化思维工具，通过对比学习、发现差异并对此进行分析整合，将学习内容结构化，提升学习能力和思维品质。 学情分析 （一）自然情况 本课授课对象为七年级学生，大部分学生学习英语热情很高，小部分学生还不适应初中阶段的学习模式。因此，在课堂教学中，事实性问题主要留给这部分学生回答，增加其对英语学习的成就感，而分析性问题则以同伴或小组活动的形式由学生共同完成，锻炼团队合作能力。 （二）已有基础 (1)学生对“谈论周围事物名称”的话题比较熟悉，已经积累了一些物体名称的词汇。 (2)学生在小学已经接触过此类话题，有一定的基础，在前一单元已经学习过了一些英文字母的发音。 （三）存在问题 (1)学生们英语水平参差不齐，掌握的知识量多少不一，接受能力有快有慢，不利于新知识的统一教授!