《6和7的认识》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《6和7的认识》教学设计 【教学内容】教科书第39页6和7的认识。  【教学目标】  1．通过观察、操作、演示，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 　　 2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 　　 3．通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。 【教学重点】学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。  【教学难点】 体会6、7的基数及序数含义。学生会正确书写数字6、7 【教具、学具准备】点子图、数字卡片、计数器、小棒、课件。 【课时安排】1课时  【教学过程】  一、尝试发现 1、(出示主题图)请同学们仔细观察，看看图上的小朋友在干什么?  2、你们看他们分工合作，干得多起劲啊，同学们应该向他们一样爱劳动，讲卫生，热爱我们的班集体。 3、图中还隐藏着很多数字呢，你们想知道吗？今天我们就来学习6、7的认识。 二、自主探究 （一）认识6、7 （1）、教学6 1、你们看图上有几位小朋友在扫除？ 2、他说的对吗？你能来带领大家数数吗？ 3、看来他说对了。同学们他在说的时候是按照从左往右的顺序数的，这样数能做到不漏数、不重复。以后你们数数时也用这种方法好吗？ 4、（贴图）6个小朋友，我们可以用几个圆点来表示呢？ 5、谁能到前面来摆一摆呢？ 6、6个小朋友，我们可以用数字几来表示呢？ 7、你能用6根小棒，摆出你喜欢的图形吗？现在就请你动手摆一摆吧！ （2）、教学7 1、请同学们再次看主题图，除了6名同学在扫除（贴图），还有一位老师也在扫除（贴图），你能说说现在有几人吗？ 2、7个人，你能用圆点表示出来吗？ 3、7个人，我们还可以用数字几来表示呢？ 4、那你能用7根小棒摆出你喜欢的图形吗？现在请你动手摆一摆吧！ 间休 （二）比大小 （1）、拨一拨 1、愉快的间休后，我们的老朋友计数器来了，他想请同学们帮忙拨出5颗珠子，你们能帮助他吗？ 2、5再添1颗是几呢？ （2）、比一比 1、数字在我们的生活中随处可见，你都在哪里见到过数字呢？ 2、谁能在格尺上找到6和7呢？ 3、让我们从0开始读到7好吗？ 4、（出示课件）现在让我们一起看黑板，这些点子图，你能说说可以用数字几来表示吗？5和6比谁大谁小? 6和7比谁大谁小？ （三）指导书写 1、同学们，我们已经认识了6、7.现在我们来学习他的书写。首先请同学们仔细观察：6像什么？（哨子） 2、哨子的肚子是圆圆的，所以6的下半圆要写的圆圆的。 请同学看老师怎样书写。描4个 3、7像什么(镰刀)看老师怎样书写呢？描4个写1个 三、拓展应用 1、我们今天认识了6、7你能用他帮助小朋友们解决问题吗？请你完成书40页下面鱼缸的题。（学生活动 教师巡视） 2、（出示课件）谁能说说你是怎么填的？ 3、小结：同学们今天我们认识了6和7，生活中用6、7表示事物个数的例子有很多，下课后让我们去寻找，好吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $$