10绿（预习单）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《绿》预习单 一、学习目标和重难点 学习目标: (1)掌握《绿》一文的主要内容,理解作者通过描述“绿”所表达的情感和主题。 (2)学习并欣赏诗歌中的意象和修辞手法,提高文学鉴赏能力。 (3)培养对自然美的感知和表达能力,激发对生活和自然的热爱。 重难点: 深入理解“绿”的象征意义及其在诗歌中的作用。 分析诗歌的韵律和节奏,感受诗歌的音乐美。 二、课文与作者背景简介 课文简介:《绿》是现代诗人艾青创作的一首诗歌,通过细腻的笔触和丰富的意象,描绘了自然中绿色的多样性和美丽,抒发了作者对生命和自然的热爱之情。 作者背景:艾青,原名蒋海澄,是中国现代著名诗人。他的诗歌以真挚的情感、朴素的语言和深刻的意象为特点,表达对人民、生活和自然的热爱和关注。 三、课外好句积累(共8个) 1. 春风又绿江南岸,明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》 2. 绿树村边合,青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》 3. 绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。——高骈《山亭夏日》 4. 苔痕上阶绿,草色入帘青。——刘禹锡《陋室铭》 5. 白发三千丈,缘愁似个长。——李白《秋浦歌》 6. 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。——杜牧《赤壁》 7. 燕草如碧丝,秦桑低绿枝。——李白《春思》 8. 一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。不知近水花先发,疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》 四、生字拼音与新词解释(8个) 1. 生字拼音: 嫩 挤 重 叉 叠 墨 翠 浅 2.新词解释: 嫩绿: 重叠: 交错: 墨绿: 翠绿: 浅绿: 挤满: 节拍: 五、根据课文内容,选择合适的词语填在下面的括号里。 1. 诗人用( )、( )、( )、( )等词语来形容不同的绿色。 2. 所有的绿就整齐地( )飘动在一起。 3. 忽然一阵风,好像( )在指挥。 4. 所有的绿就整齐地( )飘动在一起。 5. 刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,( )。 6. 所有的绿集中起来,( ),( ),( )。 六、选择题 1.《绿》一诗的主要情感是:( ) A. 悲伤 B. 欢快 C. 忧郁 D. 热爱 2.下列哪一项不是《绿》中描述的绿色?( ) A. 嫩绿 B. 深绿 C. 翠绿 D. 墨绿 3.诗中的“绿色舞蹈教练”指的是什么?( ) A. 大自然 B. 诗人自己 C. 一阵风 D. 阳光 4.诗人在描述绿色时,采用了哪种修辞手法?( ) A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 对比 5.下列哪一项不是《绿》中的意象?( ) A. 绿色的风 B. 绿色的雨 C. 绿色的阳光 D. 绿色的山 七、深入阅读理解课文 1.诗中多次提到“绿”,请分析“绿”在诗中的象征意义。 2.请赏析“所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。”这句话的妙处。 3.诗人在诗中是如何运用修辞手法来表现“绿”的美的? 4.请谈谈你对“刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的”这句话的理解。 5.在阅读《绿》这首诗时,你感受到了哪些情感?请简要分析。 八、按要求写句子 1.仿照课文,写一句描述“绿”的句子。 例句:春天的田野被嫩绿的新叶覆盖,如同一块巨大的翡翠镶嵌在大地上。 2.用自己的话描述一下“所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起”的景象。 3.选择一个自然景物(如“山”、“水”、“花”等),写一段描绘其美丽景色的文字。 4.用一句话概括《绿》这首诗的主题。 5.结合自己的生活体验,谈谈你对“绿”的理解和感受。 答案: 四、生字拼音与新词解释(8个) 生字拼音: 嫩(n n) 挤(j ) 重(ch ng) 叉(ch ) 叠(di ) 墨(m ) 翠(cu ) 浅(qi n) 新词解释: 嫩绿:形容初生的叶子或花朵的颜色,鲜绿而带黄。 重叠:一层一层地堆叠。 交错:交叉错杂。 墨绿:像墨一样的深绿色。 翠绿:鲜艳的绿色。 浅绿:比较淡的绿色。 挤满:形容空间或位置上充满了某物,没有空隙。 节拍:音乐或诗歌中按一定规律重复出现的强弱、长短等现象。 五、根据课文内容,选择合适的词语填在下面的括号里。 1. 诗人用(嫩绿)、(翠绿)、(淡绿)、(墨绿)等词语来形容不同的绿色。 2. 所有的绿就整齐地(按着节拍)飘动在一起。 3. 忽然一阵风,好像(舞蹈教练)在指挥。 4. 所有的绿就整齐地(按着节拍)飘动在一起。 5. 刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,(阳光也是绿的)。 6. 所有的绿集中起来,(挤在一起),(重叠在一起),(静静地交叉在一起)。 六、选择题(5个及答案解析) 1.《绿》一诗的主要情感是: A. 悲伤 B. 欢快 C. 忧郁 D. 热爱 答案:D 解析:诗中通过描述“绿”的种种形态和意象,表达了作者对生命和自然的热爱之情。 2.下列哪一项不是《绿》中描述的