1.1 电子控制概述 教学设计-2023-2024学年高中通用技术粤科版（2019）选择性必修1 电子控制技术

普 通 高 中 教 科 书 《通用技术》选择性必修1 电子控制技术 第一章电子控制系统初探 第 一 节 电子控制概述 教学设计 教学背景 党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。 通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。 教学目标： 知识与技能目标: 1、感知生产和生活中电子控制产品的广泛性。 2、形成对电子控制技术应用价值。 　　教学内容分析: 本章从与学生生活密切相关的典型实例出发，通过调查、讨论等活动，使同学们感知生产和生活中电子控制产品应用的广泛性，形成对电子控制技术价值的认识。 电子控制技术是以控制系统的思想和方法为基础，运用电子电路实现信号采集、处理和驱动执行的技术。现代产业几乎都涉及电子控制技术，大到遨游在浩瀚宇宙中的航天飞船， 小到普通家用电器的遥控器，都离不开电子控制技术。通过本章学习，你将了解电子控制系统的基本组成， 体会电子控制系统的优越性。 学情分析: 　　作为高中生，对生活中的技术产品，依据已有的知识和生活经验有了一定的评价意识和评价标准；在学习过程中，学生也已经理解了技术，只是对这些技术的理解和运用是感性的、不全面的。 教学重难点: 1、感知生产和生活中电子控制产品的广泛性。 2、形成对电子控制技术应用价值。教学策略: 本节课教学主要由教师通过实物和多媒体手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。以为主线案例，其他实物和图片为辅线案例，贯穿教学始终。 教学准备: 展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。 　　教学过程: 　　情景倒入: 老师：本节课我们学习《通用技术》选修1第一章第一节电子控制概述。 我们通过《普通高中教科书 通用技术 必修 技术与设计2》的学习已经知道，如果根据某种目的，通过一定的手段， 使事物沿着某一确定的方向发展，就是控制。 早期的控制完全是手动的。生产的要求推动了发明创造，机械装置控制替代了部分人工控制。人类社会发展到一定的阶段，在人工控制和机械控制已不能完全适应生产力水平的背景下，电子控制技术的出现大大促进了社会的进步。 通常我们把运用电子控制技术实现的控制系统称为电子控制系统。生活中，我们每天都可能听说、看见或使用各种与电子控制系统相关的事物（图1-1至图1-6）（参见教材P2～3）。 参观与调查 调查主题——电子控制技术的发展史 调查项目 通过参观、访问、上网等方式，调查、了解电子控制技术的发展历程。 组织与分工 3～5人一组，选出组长，进行小组分工，并填写表1-1。 表1-1 小组分工 组 长 组 员 调 查 对 象 展示与交流 用恰当的方式，展示小组的调查结果，组与组之间互相交流，就下列问题进行讨论。 1．电子控制技术发展的基础是什么？ 2．与其他控制方式相比，电子控制有什么优点和缺点？ 随着大数据、云计算、物联网等技术的发展，图像、自然语言识别及理解技术的进步，电子控制技术正朝着智能控制的方向发展，智能机器人、无人机、自动驾驶汽车、工厂中的无人车间等在一些特定的场合已得到了实际应用（图1-7、图1-8）（参见教材P3）。 参观与调查 调查主题——系统的控制方式 调查项目 调查以下系统的控制方式，了解它们的控制过程。 1．抽水马桶水位自动控制系统。 2．遥控电视机。 3．自选调查对象。 组织与分工 3～5人一组，选出组长，进行小组分工，并填写表1-2。 表1-2 小组分工 组 长 组 员 调 查 对 象 调查与记录 实地考察，参照表1-3，做好调查记录。 表1-3 调查记录 控制系统名称 控制方式 被控对象 被控量 特 点 展示与交流 用恰当的方式，展示小组的调查结果，小组之间互相交流，就下列问题进行讨论。 1．在调查的系统中，哪些是电子控制系统？ 2．与其他控制方式相比，电子控制系统有什么特点？ 知识链接 电子控制系统 电子控制系统（短期电子控制系统）指以计算机等电子设备为控制装置的自动控制系统。任何电子控制系统的主要部件可分为三部分：信号输入装置、电子控制单元（ECU）和执行器。电子控制单元控制系统的核