7.1认识小数（教案）2023-2024学年三年级下册数学人教版

7. 认识小数 【教学目标】 1结合具体情境使学生初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数知道小数各部分的名称。 2. 过观察思考、比较分析、综合概括,经历小数含义的探索过程,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。 3. 进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程,提高学生学习数学的兴趣,增强爱国情感。 【教学重难点】 教学重点:堂握小数的读法和写法。 教学难点:理解小数的意义。 【教学过程】 1. 激趣导课,以旧引新。 1. 谈话:同学们,在日常生活中,我们会到这样的数:如小明身高 1.5米,体重为 3、公斤......像 1.5米、36.5公斤这些是什么数呢?这节课我们就来学习学习,先复习一些有关的知识。 2. 复习。①P117的复习题。②1米=分米 1元=角③把 1米平均分成 10份,1份是 1米的,就是米;3份是 1米的就是米。 2. 加强直观,探索新知。 1. 教学例 1。 先投影 1米长的尺,并标出各个分米的点,引导学生识图并回答:把 1米平均分成 10段,每段长几分米?1分米以米作单位是几分之几米? 然向学生说明:1分米作单、时,除用米表示外,还可写成 0.1米要求学生注意观察教师的写法,读作零点一米。启发引导学生看图说出 3分米是米,还可写成 0.3米,并依次说出 6分米和 9分米用分数怎样表示,还可以怎样表示?引导小结:米可以写与 0.1米,米可以写成0.3米,米可以写成 0.6米,米可以写成 0.9米。十分之几都不够 1米,都可以写成零点几米。出示“小青身高 1米 3分米,用米作单位如何表示?”全班讨论,反馈,教师小结:3分米写成 0.3米,1米是整米数,先成 1,然后在 1的右下角点个圆点,最后写 1,合起来就是1.3米,读作一点三米。这部分练习,目的是通过运用所学知识,加强认识十分之几的分数与一位小数的联系使学生写与的小数有“根基”,进一步准确理解一位小数的含义。 2. 教学例 2。 提出 1元是几角?由学生尝试完成:1角是元,还可以写成元2角是元,还可以写成元5角是元,还可以写成元全班反馈、订证。引导学生观察总结出:十分几元,不够 1元,也可以写成零点几元。提出:小强有 8元 3角钱,以元作单位,可以写成 8.3元。由学生自己找出答案,并说明理由。这一部分的教学,充分发挥学生的主体作用,在已有例 1学习的基础上,指导学生用迁移法类推出元,元,元还可以写成 0.1元,0.2元,0.5元,深化理解了任何十进:"数,都可用一位小数表示的认识。从而培养了学生的类推出迁移能力和思维的灵活性。3.抽象概括并揭示课题。 ①教师说:我们以前学过的数,像 0,1.2,3,......,都是整数。我们现在学的一种新数,像0.1.0.2.1.31.4....都是小数,这就是我们这节课学习的“小数的初步认识”。 ②提问:我们今天是把什么样的分数写成小数的?学生回答后教师小结:把十分之几的分数写成零点几的小数,反过来零点几的小数都表示十分之几。教学意图是通过学生的观察、分析、比较、概括,进一步加深对小数的认识,理解小数与分数间的关系,培养学生初步的概括表达能力。 4.小数的读写方法。 引导学生观察小数与整数的区别,指出小数中的小圆点“”叫小数点,读作“点”由学生自学 P118小数的读写法。启发提问:a.写小数时,整米、整元的数写在哪里?十分之几米、十分之几元的数写在哪里?b.读小数时,小数点左边和右边的数各怎样读?形成性练习:P118“做一做”2、3。这部分教学是在学生获取一定知识的基础上,初步概括出小数的读写法。 3. 课堂总结: 1, 我们今天学习了一种新的数,叫什么?知道十分之几的分数可以写成零点的小数。 2.还学习了小数的读写方法是怎样的?老师希望你们多了一双用小数看世界的眼睛把今天学习的内容讲给家长听。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$