第8课 彩点点（教学设计）-2023-2024学年湘美版（2012）美术二年级下册

湘版美术二年级下册《彩点点》教学设计 课题 彩点点 课时 1课时 日期 月 日 课型 造型表现 教学目标确定的依据 教学内容分析：绘画的表现方法是多种多样，其中有一种是点彩画法，并带有很强的趣味性，是由点组合构成的一种画。本课的学习活动从彩点点入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力,并尝试用彩点点组成有趣的图画,属于造型表现领域。 教学目标 知识与技能：了解点彩画的基本组织原理，完成一幅点彩水果画。 过程与方法：初步掌握简单的点彩画方法，并能较自如地运用在绘画表现中。 情感态度与价值观：在色彩感知和绘画表现过程中体验点彩练习带来的乐趣。 教学重点 学习点彩造型的方法，独立完成一幅点彩水果画。 教学难点 正确处理不同形状的点的组合规律。 教学准备 教师准备：课件、范作、画纸、铅笔、彩笔、橡皮等。 学生准备：画纸、铅笔、彩笔、橡皮等。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入，引出课题 1、激趣导入，揭示课题 师：小朋友们有没有用智能手机拍过照片呢？你们猜一下如果老师将这张照片放大一下，放大到最后会出现什么呢？ 小结：照片是由很多很多小小的彩色点点构成的，这些小点点，我们称之为像素，点点越多，照片就会越清晰。 认真观看并思考问题 通过激趣导入，使学生认识点，激发学生的兴趣。 二、探究学习，归纳知识 1、 认识艺术家——修拉 师：修拉喜欢在他的画面中用纯色的点状小笔触来绘制不同形状的色块。修拉不仅喜欢绘画，他还喜欢研究色彩和光的科学，他发现我们看到的色彩其实就是受到光线刺激后大脑中产生的一种感觉，他认为我们的眼睛会自己调颜色，认为我们的眼睛自己混合的颜色要比用调色板涂抹调和的颜色更富有变化。 2、 探究点彩的表现方式和色彩的变化 （1） 红色+黄色=橙色 （2） 蓝色+红色=紫色 （3） 蓝色+黄色=绿色 （4） ...... 小结：点点密集地排列在一起，就像一张交织的网，会让我们的大脑产生错觉，我们的眼睛自动把他们混合成另一种颜色，是不是很神奇呢？ 师：在修拉的画中就是用这样点的方式来表现事物，这就叫做点彩。他的画面里没有线，只有很多很多的点，用点来混合色彩，用点来组成形状，点点越多越小，画面就越清晰。 3、 欣赏修拉的作品 师：修拉最著名的作品叫做《大碗岛的星期天下午》，画中表现的是一个晴朗的星期天下午，各式各样的游人在这个叫做大碗岛的地方休闲作乐，画面中的每一个人物都经过画家的精心构思，作品给人一种宁静优雅的感觉。（出示修拉的作品） 师：现在我们把这幅画的局部放大一下，请同学们仔细观察说说你发现了什么？ 师：修拉用了整整两年的的时间，用数不清的彩点点给我们呈现出在阳光下的光影变化。 4、 欣赏其他艺术家的优秀作品 欣赏修拉的《大碗岛的星期天下午》，仔细观察放大后的作品，大胆谈谈自己的发现。 指导学生欣赏修拉等大师的作品及教材呈现的范画。让学生了解依靠不同颜色的小点重叠，利用光学原理和色彩对比以及颜色并列所产生的混合效果的理论。 三、教师示范，过程分析 1、教师示范怎样运用不同颜色、不同大小以及不同形状的点画出西瓜和梨子装饰画。 2、师小结：我们可利用由深到浅的颜色、由大到小的点去创作水果画，而且任何形状变得特别小的时候，我们都可以把它们当作点。 认真观看，思考点的排列方法 教师示范，有效地提高学生对方法的学习与运用，让学生在直观的感受中潜移默化的达到学习效果。 四、动手制作，体验乐趣 布置作业：请用你喜欢的点彩方式来创作一幅水果画。 运用所学知识进行独立创作 教师课后进行辅导，特别对弱势学生给予指导，让他们树立信心。 课后反思与重建 学科网（北京）股份有限公司 $$