10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

能够将个人理想与国家发展、 民族复兴和人类命运结合起来 第十课 绽放生命之花 10.1　感受生命的意义 核心素养目标 政治认同：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感。 道德修养：感受生命的不同意义，发现和创造自己的生命意义，培养勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 法治观念：懂得什么样的人生是有意义的。 健全人格：培养勇于面对困难的勇气和坚强意志，增强生命的力量，学会分辨什么样的人生是有意义的，增强选择过有意义的生活的能力。 责任意识：懂得生命是独特的、具体的，探索和创造自己生命的意义，珍爱生命，实现生命价值，增强责任担当。 1.人为什么活着？ 2.怎样的一生是有意义的（值得的）？ 3.如何认识生命的意义？ 自主学习 请同学们自主学习教材P111—115 生命的追问 /生/命/的/思/考/ 第一目 人吃饭是为了活着，但人活着不只是为了吃饭。那人活着是为了什么呢？ 我们不但要活着，还要活的有意义 ，有价值 5 梦 想 财 富 美 食 亲 人 为社会做贡献 活着的意义， 没有标准答案， 在法律和道德的范围内， 尽情去探索生命的意义吧！ 学 习 人为什么要活着？ 新知探究 6 探究感悟 生命的强韧 生命的美丽 生命的力量 1、人为什么活着？ ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人 ②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ③对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 7 新知讲解 怎样的一生是值得的？ 独立和富强 民族解放 中国发展 民族复兴 ③为国家：将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（奉献国家） 2、怎样的一生是值得过的？ 笔记区 ①能够活出自己的人生，实现自我价值；（自己） ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任；（他人） ③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。（人类） 追问： 10 发现我的生命 11 谁的人生更精彩？ 精彩的人生一定是惊天动地的吗？ 结论：每个人的生命都具有独特性，每个人的人生道路都不相同。但生命的意义却是具体的，需要我们从一点一滴做起，从生活中的每一件小事做起。我们要善于发现和创造生命的价值。 12 （1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 他说：“一个人不知道自己为什么活着的时候，他将是迷茫的、没有动力的、空虚的、不快乐的。” 你赞同这种说法吗？你有过这样的感受吗？ 如何认识生命的意义？ “贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。” 这段话是出自河北女孩王心怡的一篇自述，王心怡今年以707分的高考成绩考入北大中文系，收到北大中文系的录取通知书后本人还在异地打零工，还是母亲打电话告知她的，王心怡称她当时让母亲里里外外将录取通知书给她拍了一遍，表示当天就失眠了。 结合王心仪同学事迹，思考自己的人生意义。 探究四： （2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 思考：那你到底需要怎样的人生？ （3）生命的意义需要自己发现和创造 （1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一； （2）生命是独特的，生命意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。 （说说你对生命的意义的感悟？） 如何发现自己生命的意义？ 课堂笔记二： 生命的 追问 发现我的生命 活出自己的人生，实现自我价值（为自己） 付出自己的爱心，自愿承担责任（为他人） 将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来（为社会） 感受生命的意义 探索生命意义，是人类生命的原动力之一 生命是独特的，生命的意义是具体的 生命的意义需要自己发现和创造 为什么要探索生命的意义？ 怎样的一生是值得的？ 06 随堂练习 By Yushen 1.人，为什么活着？为了思念？为了活下去？为了活得更长？还是为了离开？5个台湾人，平均年龄81岁，一个重听，一个得了癌症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们扔掉了药片，拔下了针头，驾起了蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环岛13天，1139千米，从北到南，从黑夜到白天，只为了一个简单的理由——dream!这个真实的故事告诉我们，人活着（ ） ①要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而奋斗 ②要到处走走，去领略生命中潜藏的景观 ③要任性，不顾一切追求梦想 ④要让生命有意义 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①④ B 06 随堂练习 By Yushen 2.因保家卫国导致四肢伤残的朱彦夫，积