4.3写作行文（课件）-《现代写作教程（第三版） 》同步教学（高教社）

第四章 写作行为过程 第三节 写作行文 一、写作行文的特性 二、写作行文的过程 三、写作行文的方法 课程导入 “开卷之处，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去——终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别，——收场一局，即以勾魂摄魄之具，使人看过后数月而犹觉声音在耳，情形在目者，全亏此撒娇，作临去秋波那一转也。” 四百多年前，被誉为“东方莎士比亚”的明末清初文学家李渔，用短短百来字道尽写作行文之精妙。 课程导入 写作行文，就是要把文章做好，使其平中见奇，寓意连贯，“得之于心”“应之于手”“心手相应”。既然是一门做文章的学问，那么它也必定有章法可寻。今天，就让我们一起来洞悉写作行文的奥秘吧。 一、写作行文的特性 行文是对思维的检索和创造，既是思维活跃的具体体现，也是思维内容和思维成果的文体形式展示和符号化过程。它寓理达、意达、情达于辞达之中，寓思维的推进和拓展于语言文字的表述之中。写作行文有两个特性： 知识点拨 （一）操作性 操作性，指行文具有较强的实践性质。实践必须借助一定的工具和方式才能完成。 因此，在形式上，写作主体要运用文房四宝或电脑书写操作；在内容上，写作主体要将思维物化成文字篇章，追求行文的理想和完美；在操作过程上，写作主体要把立体的思维转化为线性的表述，依据所掌握的技能技巧对思维内容进行创造性的编码。 知识点拨 （二）“外化”性 行文的“外化”特性，表现为两个方面：一是运思成果在内容上由内向外的转化，二是思维结果在形式上可见符号的生成。内容外化，既要言之有物，内容充实；又要言之有理，逻辑严密；还要言之有序，结构得体。形式外化要求结构、语言、标点、行款等一旦成型，就要落实到字面上，外化为可见的符号，所外化的形式要完整适中，符合要求。 知识点拨 舞蹈？悟道！（节选） 郝明松 古典舞是一篇叙事诗儿童诗格律诗，这是单纯明朗透亮的对话，在传统的轨道上正常的运行。古典舞是一则正规的有理数，若想平息心中的波涛多看古典舞。古典舞表达的是各种显意识。古典舞是具象派，古典舞是写实画，古典舞是现实生活的介绍证明书。古典舞似南方的馒头, 小巧而美观，含蓄雅致是其精髓。 案例呈现 现代舞是一首朦胧诗科幻诗自由诗, 朦胧诗即恍惚的心灵多义的话语说不尽的内涵。现代舞是说不清道不明的思绪, 它在飞速的想像时空中瞬息变幻。现代舞是一则无穷大的无理数, 若想震撼心灵必看现代舞, 豪放开放是现代舞独特的风味，现代舞表达的是各种潜意识暗意识无意识。 案例呈现 现代舞是抽象派，写意画。看现代舞在于悟。现代舞是肉体与灵魂时空大跨度的穿越。是探照灯望远镜。现代舞似北方的馍，粗犷而耐嚼费琢磨。 （选自《舞蹈》，2001年第3期） 案例呈现 选段中，作者将自己对古典舞与现代舞的感知与理解，以诗体的方式进行了表述，将古典舞比喻为“一篇叙事诗儿童诗格律诗”，将现代舞比喻为“一首朦胧诗科幻诗自由诗”，并将这种理解，通过文字的形式来向外界传递。 如形容古典舞是“具象派”“写实画”，现代舞是“抽象派”“写意画”等。这就体现出作者对“舞蹈”这个事物的“外化”。 案例分析 二、写作行文的过程 写作行文的过程是主体心手如一的综合性操作，它体现为运思成果向语言文字的过渡与转化。行文过程的具体展开包括：贯通气韵、搭配词语、组合句型、篇章建构。 知识点拨 （一）贯通气韵，以意领文 贯通气韵，在内要顺理成章，合乎逻辑；在外要文从字顺，意到笔随。以意领文，自会气韵贯通。若看准强调的对象，根据上下文的语意关联、结构线索以及表达的需要来组合文字，行文的字里行间自会有一股虎虎生气和可以感触的灵通气韵。 知识点拨 苏东坡兄妹炼字的故事 一次，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。 小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花”。不料苏小妹却评之为“下品”。 案例呈现 苏东坡认真思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。” 一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁连连称妙。 案例呈现 轻风”徐来，“细柳”动态不显，“摇”“舞”这类外露的动词不符合逻辑，“映”“隐”也欠贴切，没能把辉满大地的月光与黯然失色的梅花呈现的自然画面描绘出来，所以苏小妹评之为“下品”。 案例分析 而“扶”字则恰到好处，与“轻”“细”相宜，又把“风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然的姿态，给人以柔美之感。同时，一个“失”字，也勾画出了月色和梅花