4.2写作运思（课件）-《现代写作教程（第三版） 》同步教学（高教社）

第四章 写作行为过程 第二节 写作运思 一、写作运思的特性 二、写作运思的过程 三、写作运思的方式 运思是贯穿写作活动的一个重要因素，清人郑板桥曰： “江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间，胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而，磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。” （选自《郑板桥集》） 课程导入 在秋天江边的住所，早晨起来看竹。只见缥缈的烟雾和露气，还有太阳的影子，全部都在竹子的枝桠和叶子间移动。于是很有作画的冲动。这时候心中竹子的印象，并不是眼中所看到的竹子形象。磨好墨，展开纸，很快落笔作画，然而所画出来的竹子却又不是心中所想的竹子的印象了。 眼中之竹——胸中之竹——手中之竹。“胸中之竹”是衔接“眼中之竹”和“手中之竹”的关键环节。这样的顺序也同样体现在写作过程中。“胸中之竹”就是我们今天要学习的写作运思。 一、写作运思的特性 运思即思维的运行，指在主体心灵中将感知摄取的素材转化为形象、形式的实践过程。它是一种创造性的思维活动，是升华认识、疏通思路、理清材料、设计文章蓝图的必由之路。 写作运思以感知为基础，为行文创造条件，并与感知、行文相互渗透，交错行进，贯穿于写作的始终。清代李渔说:“袖手于前始能疾书于后。”就是指只有运思成熟之后才能顺畅地执笔行文。 写作运思的特性有以下几个方面： 知识点拨 （一）运思的广阔性 所谓广阔性，是就思维的对象而言的。写作运思并不局限于当下的特定对象，而要舒展联想之翼，敞开记忆之门，使意识或潜意识中与当下思维对象有关联的事物浮上意识表层，成为运思丰富而广阔的内容。 培养运思的广阔性，应打开思路，多角度、全方位思考，善于分析、联想、想象。这样，一缕情丝，一星感受，一片枯叶，一阵微风都可能引发广阔的思考。 有一片枫叶飘来我的手里 章平 有一片枫叶 飘来我的手里 脉络清丽如雪地脚迹 干净如秋夜不带杂质 躺卧的姿势 啊！多么安静 多么舒适 象浪子找到了居所 案例呈现 我说，我带你回去？！ 藏你进一本诗集 再编个故事自己来听 和你恋爱一次 啊！还有许多月夜 还有许多月夜 看月光如何泼湿了影子 呵，她为什么飘来？ 我又为什么遇上？ 飘来的飘来 遇上的遇上 呵，找个人解答去吗？ 解答的人睡在风里 风在落叶的梦里 梦在我们的睡眠里 ——选自《心的墙/树和孩子》 作者借用一个个形象的比喻，展开丰富的想象，将一片普普通通的枫叶，写出了动感，写出了细微，写出了新奇。如作者将枫叶的脉络比喻为雪地里的“脚迹”，将枫叶的“干净”比喻为秋夜，将落在手中的枫叶比拟为一个常年漂泊的“浪子”…… 在一片枫叶构筑的无限广阔的思维世界中，诗人将自己的情怀寄托于梦想，又将梦想藏进枫叶，枫叶一次次的飘零与际遇，也承载着诗人的梦想。 案例分析 （二）运思的多变性 运思多变性的集中表现是运思的模糊。这种模糊是指主体在运思中对材料认识的多义性、多角度性，运思方法与层次的差异性、交叉性，以及信息交换时相互作用、影响产生的渗透性、融合性。 知识点拨 笑（节选） 高士其 　　笑有笑的哲学。 　　笑的本质，是精神愉快。 　　笑的现象，是让笑容，笑声伴随着你的生活。 　　笑的形式，多种多样，千姿百态，无时不有，无处不有。 　　笑的内容，丰富多彩，包括人的一生。 案例呈现 14 笑话、笑料的题材，比比皆是，可以汇编成专集。 　　笑有笑的医学。笑能治病。神经衰弱的人，要多笑。 　　笑可以消除肌肉过分紧张的状况，防止疼痛。 笑也有一个限度，适可而止。有高血压和患有心肌梗塞毛病的病人，不宜大笑。 　　笑有笑的心理学。各行各业的人，对于笑都有他们自己的看法，都有他们的心理特点。售货员对顾客一笑，这笑是有礼貌的笑，使顾客感到温暖。 　　笑有笑的政治学。做政治思想工作的人，非有笑容不可，不能板着面孔。 笑有笑的教育学。孔子说：“学而时习之，不亦说乎！”这是孔子勉励他的门生们要勤奋学习。读书是一件快乐的事。我们在学校里，常常听到读书声，夹着笑声。 　　笑有笑的艺术。演员的笑，笑得那样惬意，那样开心，所以，人们在看喜剧、滑稽戏和马戏等的表演时，剧场里总是笑声满座。笑有笑的文学，相声就是笑的文学。 笑有笑的诗歌。在春节期间，《人民日报》发表了笑的诗。其内容是：“当你撕下一九八一年的第一张日历，你笑了，笑了，笑得这样甜蜜，是坚信：青春的树越长越葱笼？是祝愿：生命的花愈开愈艳丽？啊！在祖国新年的建设宏图中，你的笑一定是浓浓的春色一笔。……” 笑，你是嘴边一朵花，在颈上花苑里开放。 　 你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。