序篇 不忘初心 作品鉴赏 我和我的祖国 教案-2023-2024学年高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏

高中音乐人音版(2019)必修《音乐鉴赏》序篇 不忘初心作品鉴赏-我和我的祖国 教案 授课人: 2023年 6月 25日 课题 《我和我的祖国》 任教年级 高中二年级 课时 1课时 学习目标 知识目标 熟悉旋律,了解作品的创作背景,进而认知这部作品的社会和艺术价值,更好的表现歌曲节奏和旋律特点。 能力目标 培养学生指挥、体验、理解音乐的能力,提高音准的辨别水平,感受不同的演唱形式所带来的不同的音乐形象。 情感目标 培养学生们的爱国热情,感受作品情感内涵,激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。 教材分析 教材版本 《音乐鉴赏》 湖南文艺出版社 教学重点 理解和掌握《我和我的祖国》的情感内涵,激发学生运用不同的演唱形式来表现作品。 教学难点 培养指挥和欣赏作品的能力,提高音准、6/8节奏的旋律特点。 教学对象 学前教育专业二年级学生, 教法学法设计 讲授法、欣赏法、体验法、练习法、讨论法 1.通过创设情境、领悟内涵、设问研讨,追忆祖国 2.采用聆听为主、注重体验、听中有动,欣赏祖国 3.通过研究互动、形式多样,歌唱祖国 4.最后走进艺术、了解文化,歌颂祖国 教具 钢琴、投影仪、多媒体、交互式电子白板 教学环节 (时间分配) 主要教学内容 师生活动设计 课 前 准 备 1. 通过蓝墨云班课上传微课、词曲作者介绍、《我和我的祖国》作品的范读和范唱、以及与本堂课相关的视频和图片素材。 2. 上传预习任务书和学习评价表,让学生预习有目的,学习有标准。 用创设提问的方式,为课堂教学做好了铺垫;激发出同学们参与学习的热情;运用蓝墨云班课实现自主学习、高效管理,让师生之间的互动更便捷、直观、高效、 有趣。 课 中 实 施 | 导 入 新 课 (5分钟) 同学们,抗战时期,国歌是我们民族的号角。和平年代,国歌又赋予了更深刻的意义。那请问大家,我们学过的作品中有哪些令你难忘的祖国颂歌?每天清晨,天安门广场都会集结很多市民,他们都在等待什么?(升旗仪式),是的。当洪亮的国歌奏起来的时候,对祖国的热爱之情也油然而生。无论我们走到哪里,无论我们遇到什么样的艰难困苦,只要听到这振奋人心的旋律,就会感到一种自豪,一种力量!曾经我们的祖国经历了南方暴风雪和抗震救灾。在我们祖国最为难的时刻,我和我们的祖国永远不分离。1985年,就有这样一首歌曲承载了国人挚爱共和国的心路历程及国家情怀,诠释着共和国和我们每一个普通人的关系,与祖国水乳交融、鱼水不分。30多年过去了,这首歌经久不衰,成为不朽的名曲经典,甚至还有人把它称之为是“第二国歌”,这首作品就是《我和我的祖国》下面我们一起来欣赏一下。 3、10分钟 1、镌骨铭心忆祖国 聆听范唱,结合视频讲解《我和我的祖国》的创作背景。从而突出作品在中国近代音乐史上的重要地位。 2、身临其境赏祖国 1.聆听《我和我的祖国》的视频范唱,欣赏祖国大好河山的航拍视频,引导学生感受作品的情感内涵。并推出歌曲体裁、情绪、结构的种类。 提问:1、张黎在创作时运用了两个形象化的比喻,大家来找一下,有哪两个呢? (1是我和我的祖国是儿女和母亲的关系,2是我的祖国和我,是大海与浪花的关系。)这两种永恒的关系就成了一种恒古不变的情感,这就是华夏儿女永恒主题-“爱国主义”。 2、同学们看看歌词都描绘了哪些美丽的景象?(“我歌唱每一座高山,我歌唱每一条河,”巍峨的高山,奔涌的江河,描写的是我们祖国的壮丽之美。“袅袅炊烟,小小村落,路上一道辙”描写的是人民生活的美好家园) 那同学们这么朴实真挚充满歌唱性的歌词,大家想不想一起来读一读? (带领同学们有感情的朗诵歌词) 此环节让学生在自我探究过程中提高了对作品的自主分析能力和理解能力。 通过配乐朗诵,激发情感,充满歌唱性的歌词,启发学生歌唱欲望。 4、10分钟 3、高亢嘹亮唱祖国 1.强调演唱对声音的要求 (气息训练,缓吸缓呼、快吸快呼) 2.通过谱例我们可以看出这首作品是几几拍的?(86,89),它的意义是以8分音符为一拍,每小节有6拍。它是单拍子还是复拍子?(复)那它和43拍有什么区别呢?(首先是速度,86拍比43拍快一倍,再就是它的强弱规律,43拍是强弱弱,86拍是强弱弱次强弱弱89就是又叠加一个次强弱弱),所以它具有圆舞曲的特征。 3.结合指挥在合唱艺术中的核心地位,对作品中涉及的不同演唱形式和拍号,讲解和示范不同的指挥手势。 4 .通过齐唱的演唱形式来视唱歌曲的简谱。 (老师弹琴伴奏,同学们边打拍子边跟着钢琴和老师一起配合完成) 在齐唱简谱过程中发现学生有速度不稳定、音准不协调的问题,利用打杯子技巧,进行即兴创编提高课堂互动性与趣味性。 5、15分钟 4、慷慨激昂颂祖国 欣赏通过合唱这种演唱形式来演绎的《我和我的祖国》看看他与独唱有什么样的不同? 这首作品在声乐艺术形式上属