1.2 平面图形的拼组（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

1.2平面图形的拼组 教学目标 1. 通过拼、摆、画各种平面图形，使学生直观感受各种平面图形的特征。 2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3.通过观察、操作初步感知所学平面图形之间的关系。 教学重点 体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述。 教学难点初步感知所学平面图形之间的关系。 教学方法 讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法。 课前唯备 教师准备：PPT 课 件 图 形 卡 纸 七 巧 板 学生准备：长方形正方形卡纸等 教学过程 引入新课 出示课件： 师： 小朋友们还记得这些平面图形吗?[同学们自由回答] 课前检测 师布置任务： 1.学生自查、互查预习单。 2.预习存疑，二次探究。 3.通过预习，你收获了什么?你还有哪些疑问? 你还有哪些疑问? 针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习过程中存在的问题，教师适时引导。 师：看来大部分同学预习得都非常棒!不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深入地探究吧。 [板书课题：平面图形的拼组] 三 探索新知 1.出示教材 P₃ 例 2 。 师：动手拼一拼，看一看两个相同的长方形可以拼成什么图形?[学生代表展示，教师点评、板书] 师：两个相同的三角形可以拼成什么图形? [小组内交流、动手完成，学生代表展示，教师点评、板书] 出示自学要求： (1)动手做一做。用4个和4个∠拼一拼。你能拼出什么图形? 6 做一个[ “1”的对面是“( )”。(2)折一折，用 1 4 2 3 5 小结：平面图形的拼组：用几个相同的平面图形拼一拼、摆一摆，可以组成更大的相同形状的平面 图形或者其他形状的平面图形。 2.出示教材 P₄ 例3。 师：除了简单的图形，我们还准备了七巧板。谁能说一说，从七巧板中，你观察到了什么图形，还 有什么新发现? 生：七巧板中有正方形、三角形、平行四边形； 一套七巧板有7块。 师：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形? 出示自学要求： (1)同桌之间合作完成。 (2)一人操作，另一人记录每次拼三角形用到的图形编号，避免重复。 (3)汇报时， 一人汇报，另一人演示。 小结：平面图形的分割与拼组： 一个平面图形(如：七巧板)可以分割成几个平面图形；几个平面 图形也可以拼成一个平面图形。 3.教学七巧板的有关知识。 “七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由7块板组成，拼出来的图案变化万千。 四 当堂检测 1.把下面相同的两个长方形拼在一起。 我拼成的是正方形。 我拼成的是正方形。 2.辨一辨。(对的画“ √ ”,错的画“×”) 这两个三角形可以拼成一个平行四边形。 这两个三角形可以拼成一个长方形。 这两个三角形可以拼成一个正方形。 这两个三角形可以拼成一个正方形。 4.判断。(对的画“ √ ”,错的画“×”) (1)4个小正方形一定能拼成一个大正方形。( √) (2)两个相同的三角形有的可以拼成一个长方形，有的可以拼成一个正方形。( √ ) (3)当长方形的短边是长边的一半时，这样的两个长方形才可以拼成一个正方形。( × ) 课堂总结 1.用几个相同的平面图形拼一拼、摆一摆，可以组成更大的相同形状的平面图形的或者其他形状的 平面图形。 2.平面图形的分割与拼组： 一个平面图形(如：七巧板)可以分割成几个平面图形；几个平面图形也可以拼成一个平面图形。 课后作业 1.请完成教材P₅-,练习一剩余习题。 2.请完成预习单第2单元第1课时。 板书平面图形的拼组 两个相同的长方形： 两个相同的三角形： 课后反思 本节课学习了第1单元第2课时“平面图形的拼组”。在讲解过程中将手中的卡纸和七巧板展 示给大家看，更直观形象。对于部分内容也加入了习题的讲解，有的是学生在完成作业的过程中出 现的问题。我在讲解拼接的时候着重强调了相同图形的重要性，最后对整节课进行了总结。本节课进行得很顺畅，整体效果还是很好的。 学科网（北京）股份有限公司 $$