5 《认识小面值人民币》 （教案）-2023-2024学年 一年级下册数学人教版

5 《认识小面值人民币》 【教材分析】 人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分及它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。本单元的学习将会使学生初步理解人民币的基本知识和懂得人民币的使用，有助于学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系，为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。本课是充分利用学生已有的生活经验，让学生在活动中认识各种小面额的人民币（一元及一元以下，1角、5角的纸币、硬币，1、2、5分硬币），与实验教材相比，删去了2角的认识。教材先呈现了一组主题图，以此揭示人民币在商品流通过程中的功能及在人们生活中的重要作用。最后一幅小朋友存零钱的示意图，对学生进行一些理财方面的教育，让学生合理用钱，明白积少成多的道理。通过组内辨认交流活动，使学生明白可以从数字、汉字、颜色、图案等途径辨认人民币；通过分类与整理活动，使学生认识人民币的单位元、角、分；通过兑换人民币活动，让学生明白人民币单位间的十进制关系。最后开展购物活动，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。同时对学生进行小组团结合作教育。 【教学目标】 1. 使学生认识一元及一元以下面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分以及他们之间的进率：l元=10角，1角=10分。初步学会简单的互换。 2. 初步感受人民币在生活中的广泛应用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。 【教学重难点】 教学重点认识一元及一元以下的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率，初步学会简单的兑换。 教学难点能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中重要价值。 【学情分析】 1. 《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元内容，经过前几个单元的学习，学生已经认识了20以内的数及100以内的数，知道了数的组成及各数之间的关系，对本课人民币之间的换算和使用奠定知识基础。2.多数学生在生活中接触过一些人民币，也能初步辨认一些人民币，但缺乏对人民币清晰、系统的认识。有简单的购买物品的经历，但在支付方式和购买方案上欠灵活。个别学生知道元和角之间的关系，但对角和分之间的关系比较陌生3.有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛；有较强的小组合作学习意识，但是没有较好的倾听习惯；有良好的表达交流意愿，但语言表达也不是很清晰流畅。小组合作学习效率和表达能力需要再提高。 【教学过程】 1、 创设情境，导入课题 1. 创设情境 师 ：同学们你们喜欢猜谜语吗？（喜欢 ）老师带来了一个 谜语想考考大家，你们想不想猜 一猜，试一试？（想）听仔细了！ 谜语 ：“薄（báo）薄一张纸，作用可真大。买书、买笔都要用到它。”真聪明！它是就是钱。（师展示钱）钱在生活中有哪些作用？ 师评：真是个有心人！钱在生活中的作用可真大！当手中的零花钱慢慢变多的时候，我们可以存起来。合理存钱可以养成勤俭节约的好习惯，有存钱习惯的孩子请举手！真不错！ 2. 导入课题 师：世界各国的钱都有不同的名字,中国的钱叫做人民币，今天这节课我们就来认识人民币。板书：认识（空格）人民币 2、 探索交流、学习新知 （1） 例1：认识小面额人民币 1. 组内交流你们都认识哪些人民币？老师为大家准备了一些人民币，放在每个小组桌上的信封里。请轻轻拿出信封里的人民币，将你认识的介绍给组内的同学，完成后把人民币放到桌面的纸板上，请用漂亮的姿势告诉大家。开始吧！学生在小组内介绍，认识不同面值的人民币，教师巡视，参与学生讨论。你们小组的速度真快，奖励你们小组一颗团结之星。 2.集体交流学生自由介绍 师：谁愿意当一个光荣的小老师向大家介绍一下你认识的人民币？说清楚你认识的面值是多少？你是怎么认识的？认识1元：1元纸币： 正面汉字：壹是繁体字，圆我们一般写成这个元。读作：一元。数字：1，追问：这张有数字1，那张也有，只看数字能否判断出一定是1元？颜色：浅绿色图案：人民币是还有一些图案，你注意了吗？新中国的第一代领导 人： 毛泽东主席。（学生观察不出可以不介绍，重点是数字、汉字和颜色。）1元硬币：汉字1元。1角纸币：汉字壹角或数字1。5角纸币：汉字伍角还有一些这样的硬币，你们认识吗？认一认：1分、2分、5分。分币 太小了，随着社会的发展，它很少在市场上流通了。小结：刚才我们通过数字、汉字、颜色、图案的方式来认识了人民币。 （2） 认识人民币的单位 1.分类整理每个小组桌上的人民币看起来比较凌乱，想个办法怎样更整齐一些 ？（分类整理）你们同意这种方法吗？先商讨一下你们组打算按什么标准分类，再动手分一分吧！学生分类，教师巡视，有选择的汇报。 师：哪个小组的愿意上台汇报你们小组的分类结果？学