第4课《孙权劝学》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册

《资治通鉴》·司马光 孙权劝学 导入 《资治通鉴》是由北宋史学家司马光主持编纂的一部多卷本编年体通史，共294卷，历时十九年完成。 名人评读《资治通鉴》 顾炎武称其为“后世不可无之书” 毛泽东曾反复阅读17遍 导入 司马光，字君实，北宋政治家、史学家、文学家。 宋神宗时，反对王安石变法，但他的政治主张没有被宋神宗采纳，因此辞官离开朝廷十五年，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。 他在《进资治通鉴表》中说：“臣今……目视昏近，齿牙无几，神识衰耗……臣之精力，尽于此书。”司马光为此书付出毕生精力，成书不到2年，他便积劳而逝。《资治通鉴》从发凡起例至删削定稿，司马光都亲自动笔，不假他人之手。 1 第一课时 Part One 卿今当涂掌事 孤岂欲卿治经为博士邪 孰若孤 即更刮目相待 读音检测 断句检测 孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪 大 兄 何 见 事 之 晚 乎 （qīng） （yé） （shú） （jí gèng） / / / / 注释检测 卿今当涂掌事 蒙辞以军中多务 孤岂欲卿 治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 当涂：当道、当权。 辞：推托、推辞。 岂：难道。 治经：研究儒家经典。 但：只、只是。 涉猎：粗略地阅读。 见：了解。往事：历史。 耳：罢了。 6 注释检测 自以为大有所益 及鲁肃过寻阳 非复吴下阿蒙 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 以为：认为。益：好处。 及：到，等到。过：经过。 非复：不再是。 更：另，另外。 刮目相待：拭目相看，刮目相看。 见事：知晓事情。 7 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！” 吕蒙用军队中事务繁多来推托 翻译技巧①：调 调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。 思考：原文和翻译中红色与绿色的部分顺序为何发生变化？ 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。 孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？” （我）只是（让你）应当粗略地阅读，了解历史罢了。 你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？ 我经常读书，自己认为获益颇多。 翻译技巧②：补 补充省略部分，使意思完整。 思考：翻译中括号内的内容在原文中是否有对应的部分？ 蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，（补）与蒙论议，大惊曰 卿今者才略，非复吴下阿蒙（补）！ 吕蒙于是开始学习。 等到鲁肃经过寻阳的时候，（鲁肃）和吕蒙一起谈论议事，十分吃惊地说 你现在军事方面和政治方面的才干和谋略，不再是当初吴下时的阿蒙（那样浅薄了）！ 翻译技巧③：替 用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待 大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待他。 长兄你为何知晓事情这么晚呢！ 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后再离开。 巩固提升 1.本文选自《________》，作者是____时期的______。 2.请自行对同桌翻译原文，注意替、调、补三个翻译技巧。 3.同桌之间随机抽背课下注释。 4.订正《孙权劝学》课前热身。 2 第二课时 Part Two 鑑,大盆也,一曰鑑诸,可以取明水于月。——《说文解字》 鑑,古祇作堅,从皿以盛水也。 其后范铜为之,而用以照形者, 亦谓之鑑,声转为镜。 鉴与鑑 吴王光青铜鉴 以铜为鉴，可正衣冠 以史为鉴，可知兴替 以人为鉴，可明得失 宋神宗认为《资治通鉴》“鉴于往事，有资于治道”， 所以定名为《资治通鉴》 如果将《孙权劝学》当作一面镜子，我们能学到什么？ 鉴·人物品质篇 文中一共出现了孙权、吕蒙、鲁肃三个人物，请你结合课文和辅助材料，任意选择一人，完成表格。 1.三国时期，周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久后周瑜病死。刘备很快取得了荆州、益州，形成魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。 2.鲁肃为吴国大将，能文能武，代替周瑜成为孙权的谋佐。 3.周瑜死前寄信孙权，信中说当下曹操在北方，疆场并没有平静;刘备寄居在荆州，好像是在家里养了一只老虎。天下的大局，还在动荡不定。 4.吕蒙为吴国大将，16岁从军，战功卓绝但为人轻狂，时任寻阳令。 5.寻阳，今湖北黄梅，与荆州相距不远。 辅助材料 人物 身份 品质 语气 孙权 吕蒙 鲁肃 国君 将军 谋臣 目光长远 关心下属 胸怀宽广 虚心接受 勤奋好学 尊重人才 及时改正 语重心长 坚决 得意调侃 惊讶佩服 鉴·语言艺术篇 根据之前的辅助材料，你认为文中吕蒙一开始不愿意学习的原因有什