Unit1 My day第二课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1 My day Lesson2 A Let’s talk 教材分析： 本部分包括Let’s try，Let’s talk和Role-play三个板块。Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。Let’s talk是围绕本单元的总话题My day展开的第一个对话场景，即张鹏与佩德罗谈论有关西方小学生日常作息时间的对话，呈现了When do you…?的句型，通过张鹏询问佩德罗上午什么时候放学，午饭之后什么时候上学，以及什么时候吃晚饭等一系列问题，可以了解西方国家小学生的作息时间与我们中国的小学生的大不相同，引导学生通过积极地询问，会得到很多意想不到的信息。Role-play是为专项训练句型When do you…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。 教学目标： 1.能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音，语调朗读对话并进行角色扮演。 2.能够在情境中运用句型“When do you..?”“I... at 1 o’clock.” 教学重难点： 1.能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音，语调朗读对话并进行角色扮演。 2.能够在情境中运用句型“When do you..?”“I... at 1 o’clock.” 评价任务： 1通过听录音，分角色对话，师生朗读完成目标1 2、通过分角色扮演，互相询问对话完成目标2. 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1 1. Greeting 2. 语言导入 T:Today, we’ll know a new friend. His name is Pedro. He’s from Spain. 通过先认识Pedro,激发学生对于新朋友的兴趣，更好的进入课文节奏。 环 节 二Presentation （15min) Activity1 播放录音，做听力练习。 请同学们根据所听到的录音内容，完成教科书第4页的听力练习。 Activity2 （1）观看动画课件，听一听，了解张鹏和佩德罗在谈论什么。 播放Let’s talk动画课件 T:Now look at Zhang Peng and Pedro. What are they doing? Ss:They are talking. T:Yes. Do you want to know what are they talking about? Ss:Yes. T:OK. Let’s watch the video and listen carefully, please. Activity3 小组活动，相互解答疑难问题。 T:Who can ask some questions about this dialogue? Who can answer the questions. Now please ask and answer in your groups. S1:What’s the meaning of “finish class” in Chinese, please? S2:It’s “放学”. S3:What’s the meaning of “eat dinner” in Chinese, please? S4:It’s “吃晚饭”. 讲解after,start,Spain等生词。 Activity4 竞选翻译官。 A.竞选汉语翻译官。B.竞选英语翻译官。 游戏方案:将学生分成四个人一组，首先学生1朗读英语，学生2 译成汉语，学生3和学生4做评判，四名学生轮流翻译，竞争汉语翻译官。完毕之后，学生1说汉语，学生2翻译成英语，学生3和学生4做评判，四名学生再轮流竞争英语翻译官。 最后，教师扮演面试官，选出最佳翻译官，颁发精品小贴画予以鼓励。 通过播放动画对话情景，图、文、声、形并茂，调动学生们的所有感官，使学生们能够在短时间内，迅速了解对话情景内容，起到事半功倍的效果。 学英语，最直接的目标，就是做翻译官，这对学生来说，是一个比较现实版的鼓励和促进，更容易帮助孩子们树立自信心。 环节三Practice （12min) Activity1练习朗读。 扮演角色，练习对话。 ①播放录音，模仿跟读。 ②分角色朗读。 ③小组表演对话。 两个人一组，自选人物头饰，分别扮演张鹏和佩德罗。 学生们最喜欢做游戏，尤其是扮演角色，把课本内容演变为剧本，让孩子们尽情展示自我表演技能，是孩子们乐此不彼的事情，是学生们最渴望接受的学习方式，因此，事半功倍，势在必得。 环节四Homework（3min) 1、 和你的小伙伴分角色朗读对话。 2、 自己尝试描述一下科任老师。 作业 板书设计： Un