Unit 1 My day Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1 My day Lesson1 A Let’s learn 教材分析： 本课时是小学英语教科书五年级下册的第一单元第一课时，依然围绕“询问对方一天中的作息时间”这个话题展开内容。包括Let’s learn和Ask and write两个板块。Let’s learn是呈现Pedro一天的活动作息图片与时间信息，还有一组问答句，使学生们进一步了解西班牙小学生的具体的日常生活作息情况。Ask and write呈现的是有关伙伴的日常活动作息表格，鼓励学生运用When do you …?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，最终完成表格内容填充任务。 教学目标： 1.能听说读写五个有关日常作息活动的动词短语do morning exercises，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner。 2.能够在语境中正确运用这五个动词短语，练习询问并回答关于日常作息活动的问题。 3.能够灵活运用核心词汇完成关于日常作息活动的问答活动。 教学重难点： 1.能听说读写五个有关日常作息活动的动词短语do morning exercises，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner。 2.能够在语境中正确运用这五个动词短语，练习询问并回答关于日常作息活动的问题。 评价任务： 1、通过音频，读音，师生朗读，学生朗读完成目标1 2、通过相互问答对话完成目标2、3 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1 T:Hello，everyone. Ss:Hello, Mrs Yan. T:What’s the day today? Ss:It’s Tuesday. T:How’s the weather today? Ss:It’s sunny and windy. T:What time is it now? Ss:It’s ten thirsty. T:It’s time for English class. Ss:Great. T:Stand up, please. Say and do follow me. Ss:Yes. T:Get up! Get up! 起床了！ Ss:Get up! Get up! 起床了！ T:Eat breakfast! Eat breakfast! 吃早餐了！ Ss:Eat breakfast! Eat breakfast! 吃早餐了！ 通过说话加动作表演，复习学过的日常动词短语，预习将要学习的新动词短语，为本课学习新句型做了很好的铺垫作用。 环 节 二Presentation （15min) Activity1 （1）观看动画课件，听录音，认知五个动词短语。 ①观看动画课件，跟读动词短语。 T:Watch these moving pictures. And read after the tape. 教师每播放一张图片，便让学生跟读数遍，教师再领读数遍，然后指名几个学生领读。 ②观看动画课件，自己认读动词短语。 T:Watch them again. And read them by yourselves. Activity2 （1）教学五个动词短语 ①看图说词。 展示PPT课件，把没有英语五个动词短语的图片打乱顺序，滚动播放，每出现一幅图，学生们就大声说出对应的动词短语。 ②认读并翻译。 展示PPT课件，把五个动词短语打乱顺序，滚动播放，每次出现一个动词短语，学生们认读两次，再翻译成汉语。 Activity3 （1）教学重点句型 ①观看动画课件，跟读问答句型。 教师播放课件，让学生跟读数遍，教师领读数遍，指几名学生领读数遍。exercises是这一课当中的难点，教师应该注意着重指导、领读。 Activity4 Ask and write:ask about your partner’s timetable. 学生之间用所学句型互相问对方的作息时间表并写下来。 学生们通过观看动画课件，非常容易理解每个动词短语的汉语意思，这种直观的呈现新知内容，学生们很欣喜，在愉悦中跟读，感受正确的朗读方法，领悟正确的读音规则，这样反复三、四次，多数学生就能够正确认读了。 环节三Practice （12min) Activity1“木头人”游戏。 将全班分成两个人一组，学生1负责提问，并且表演动作，学生2必须按照学生1表演的内容进行回答，五个短语表演问答完毕之后，相互交换人物，学生2负责提问，并且表演动作，学生1必须按照学生2表演的内容进行相应的回答。 这是一个拓展思维的一个活动，学生们可以不仅仅局限于课文中的这五个短语