《找规律》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《找规律》教学设计 【教学目标】： 1.知识目标：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。 2.能力目标：培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3.德育目标：培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。 【教学重点】：理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。 【教学难点】：能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。 【教学准备】： 教具:例1、例2情境图的课件和挂图。 学具:例1中的彩旗、彩花、灯笼、学生跳舞图。 【教学流程】： 一、创设情境，引入主题 1.同学们，你们喜欢做游戏吗？那好，我们先来做一个“记忆大比拼”游戏，怎么样？老师这里有两组数字，看谁记得又快又准！ 第1， 第二组举手，你们负责记上方的红色数字！ 第三，第四组举手，你们负责记下方的黑色数字！ 2.准备好了吗？开始！ 时间到！第一，第二组，各请一名同学进行汇报！对吗？（课件） 第3， 第四组，各请一名同学进行汇报！ 哦？没记住！我们把它读出来（课件） 老师认为一二组同学的记忆好，同意吗？ 嗯，你刚才提到了一个词——“规律”，说得好！今天这节课，我们就一起来“找规律”！ 二、突破重点，引导探究 例1（一）彩旗 1.有规律的事物不仅便于记忆,还能带给我们美的享受！后天，我们学校就要举行“庆六一联欢会了”！这是一个联欢会的分会场,布置得怎么样？可真漂亮!这幅图中有什么? 学生:有彩花、彩旗、彩灯笼,还有男女同学围成圈跳舞。 教师:仔细观察,看看你能发现什么规律吗?请同学们先思考，然后和同桌讨论一下，你的发现。 2. 谁来说说？ 3. 说的都很好！我们先来看彩旗：一起说出它们的颜色：黄，红，黄，红……你们发现了什么规律？ 这样的排列，我们叫重复排列（贴）。 重复排列的部分是一面黄旗，一面红旗（边说边贴）。 这样重复的部分，我们叫（一组）（贴）。它是找规律的关键,它能够帮助我们很好地理解和把握规律。 4.一面黄旗，一面红旗，两面旗为一组。为了方便观察，我们将他们圈起来。老师圈出了第一组，你们能接着圈吗？ 5.恩，都画对了。彩旗是按一面黄旗，一面红旗，两面为一组，重复排列。谁会说？（指名说4个。男生说，女生说，全班说。） （二）彩花、彩灯、小朋友们 1.我们在来看“彩花”，你发现了什么规律？还谁会说？ （指名说4个。同桌说，全班说。） 2.谁来将发现的规律圈出来。对吗？掌声鼓励！ 3.装饰物还有“彩灯”，你发现了什么规律？还谁会说？ （指名说4个。全班说。） 4.谁来将发现的规律圈出来。对吗？掌声鼓励！ 5.除了装饰物，同学们的排列有什么规律？还谁会说？（全班说） 6.缺少谁？3名同学去学校颁奖了，你知道空位的是谁吗？也就是说：男生得旁边是女生，女生得旁边是男生！你们可真聪明！ （三）例2(数字交替出现的规律) 1.碗的排列有什么规律呢?下面，我们小组合作学习：每个人都说说你发现的规律？ 2.与前面有什么相同的地方?又发生了哪些变化？ 3. 母鸡与鸡宝宝的排列规律是什么呢？同桌合作，讨论：你发现的规律。把你们发现的规律用数字记录下来。 三、自主实践，参与交流 学习了这么久，大家一定累了。我们一起来做律动操，放松一下。 同学们，请站好。律动操不是我的长项，但有一套动作我却很拿手，请大家跟我一起做：一二三……学会了吗？知道这是什么动作吗？对了，请坐。学的怎么快，我这套动作有什么规律吗？ 好好练，老师每周末都是靠这套动作叱咤泳池的！ 四、拓展交流，提升总结 1. 看来好多事物都蕴含着规律。“庆六一表彰大会”，老师为每个同学都准备了礼物，想得到礼物吗？下面我们来闯关：《智力大闯关》，每闯过一关，全班加5分，下课领奖品，怎么样？ 2.你还能找出在日常生活有规律的事物吗?谁来说一说? 3.最后，让我们一起来欣赏规律之美！ 学科网（北京）股份有限公司 $$