第四课 框目1 概念的概述-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二政治选择性必修3 逻辑与思维同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

思想政治 选择性必修3（人教） 第一单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 框目(一) 概念的概述 预习教材新知，落实必备 知识 高效导学第一步 课堂互动探究，培优关键 能力 高效导学第二步 课后集训巩固，提升综合 素养 高效导学第三步 目标要求 核心素养 1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式。 2.理解概念的含义和基本特征 1.科学精神：理解概念的含义与特征，正确运用概念，发扬科学精神，提高辩证思维能力。 2.公共参与：搜集经典概念，分析其内涵和外延，提高分析问题的能力 内部规定性 2．概念的定义：通过揭示事物的 而反映事物的思维形式。 3．概念与语词的关系：概念只有通过语词才能表达出来。不同的 可以表达 概念，同一个语词在不同的场合可以表达 的概念。 本质属性 一、概念的含义 1．属性 (1)含义：事物的 和关系统称为属性。 (2)分类：事物的属性可分为 和非本质属性。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的 。 语词 同一个 不同 性质 本质属性 探究与分享·提示 P22官差之所以产生误解，是因为他们所理解的“盗”和“殴”与那位母亲说的“盗”和“殴”的含义是不同的。在现实生活中，如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。 P23概念所反映的事物的本质属性是客观存在的，有待于人去认识，概念与其反映的客观事物之间是反映与被反映的关系。总之，概念具有抽象性和概括性。 相关链接·提示 P23“白头翁”这个语词可以表示多个概念，这说明同一个语词在不同的场合可以表达不同概念，如果不作区分，就容易引起概念混淆。 示例评析·提示 范围 “有哪些” 相容关系 不相容关系 二、概念的基本特征 1.概念的内涵：概念所反映的事物的 ，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟 。 2.概念的外延 (1)含义：具有概念所反映的本质属性的事物的 。它说明概念所反映的那种事物 。 (2)类型：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为 和 。 本质属性 “是什么” 种概念 属概念 等于 小于 项目 种类 含义 相容关系 全同关系 两个概念的外延 属种关 系或种 属关系 一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分，外延小的概念为 ，外延大的概念为 交叉关系 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 不相容关系(全异关系) 矛盾关系 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和 该属概念的外延 反对关系 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和 该属概念的外延 完全相同 探究与分享·提示 P23公孙龙提出了证明“白马非马”的论题理由。如果把这里的“非”理解为“不是”，“白马非马”就是错误的论题。正因如此，人们常常认为公孙龙是在诡辩。如果把“非”理解为“不等于”，“白马非马”就是正确的论题。因为“白马”是种概念，“马”是属概念，种概念的含义与属概念的含义是不同的。从材料看，公孙龙的“白马非马”是正确的论题，不是诡辩。 P24四组概念之间的外延关系：“《史记》的作者”与“司马迁”这一组概念是全同关系；“动物”与“马”这一组概念是包含关系或属种关系；“马”与“动物”这一组概念是包含于关系或种属关系；“中学生”与“球迷”这一组概念是交叉关系。 P25“成年人”和“未成年人”这一组概念是矛盾关系，因为这一组不相容概念的外延之和等于自然人的外延； “输”和“赢”这一组不相容概念是反对关系，因为“输”和“赢”的外延之和小于比赛结果的外延，比赛结果除了“输”和“赢”以外，还有平局。 相关链接·提示 P24概念内涵与外延是相互联系、相互制约的。概念的内涵确定了，在一定条件下，概念的外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，概念的内涵也可以因此而确定。 【课前基础小测·试身手】 1．以下关于概念与客观事物之间的关系的说法，正确的是______。 ①概念与客观事物都是客观存在的 ②概念与客观事物是完全无关的 ③概念与客观事物是反映与被反映的关系 解析：①说法错误，概念是主观的。②说法过于绝对，排除。 答案：③ 2．下列选项中的概念关系与“土豆——马铃薯”一致的是______。 ①坦克——战车 ②录音机——录音笔 ③番茄——西红柿 解析：“土豆”和“马铃薯”属于全同关系，与此相同的是③。①属于种属关系，②属于全异关系，均与题意不符。 答案：③ 动物为属概念，狗为种概念 矛