把自己的画制成拼图（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册

《把自己的画制成拼图》教学设计 教材分析： 本课属于“造型·表现”系列。通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣。 教学目标： 1.显性内容与目标 （应知）知道拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法。 （应会）掌握拼图的制作方法。 2.隐性内容与目标 训练学生创新思维，培养学生动脑、动手能力。 教学重难点： 教学重点：通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习制作拼图的方法。 教学难点：设计拼图的切割方法。 教  具：拼图、切割纹样、奖励卡 学  具：勾边笔、硬卡纸、剪刀、水彩笔（油画棒） 教学过程 一、导入 同学们，你们玩过拼图吗？ 拼图比赛 每组同学配合采用最好的方法、最快的速度拼好一幅拼图。 出示课题：《把自己的画制成拼图》 二、新课教授 1.对比两幅拼图，哪一幅画更适合制成拼图？ 2.观察所在小组的拼图，说一说它是什么形状？ （教师出示并介绍切割图形） 3.这些切割图形需要借助哪些工具完成？ 4.教师示范拼图的制作步骤 5.回顾制作步骤 三、作业要求 学生进行比赛，看哪一位同学能够最快制成拼图，同时拼图也具有美观性。 教师辅导学生完成作品。 四、组内评价 比一比：组内互换拼图，看谁能以最快的速度拼好一幅拼图。 组内评价： 谁的拼图图案最美丽？ 谁的拼图切割最新颖？ 把奖励卡送给前五名拼图制作精美的学生 五、课堂延伸 把你制作的拼图带回家，邀请家人、同伴一起游戏，看谁拼图速度快。 六、教学反思 怎样调动学生的学习兴趣，让学生爱学想学乐意学呢？学生的兴趣是在最后的拼图游戏上，所以上这节课时，我尝试着采取了以下措施： 1.导入时，让学生进行拼图游戏比赛，激发学生兴趣。 2.在讲解拼图知识时，尽可能的简短易懂，这样就节省了大量的时间给学生进行制作拼图。  3.学生最喜欢比一比的活动，所以在创作环节，我组织学生进行拼图制作大比拼，比比看，哪位同学能够快速制成拼图，而且拼图既有创意又美观。 4.设立前五名奖励卡，丰富了创作环节，也让课堂气氛活跃起来，学生积极性非常高。 这样的一系列措施使课堂上出现了学生人人争着设计制作拼图的火热场面，学生充分体验到了拼图游戏的乐趣，体会到了美术学习的快乐以及美术学习的重要性。 7、 教学点评 该教师充分运用了多媒体设备进行教学，并且制作了精美的微课，同时也规避了一些教师现场示范可能会出现的小状况，通过游戏和比赛激发学生的兴趣和积极性，使整节课的课堂氛围很浓厚，但唯有一点不足就是，在点评学生拼图作品的环节，略显简单，没有很好的做到师生互评的效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$