把自己的画制成拼图（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册

《把自己的画制成拼图》 一、教材分析 《把自己的画制成拼图》是人美版小学美术四年级下册第16课的教学内容，根据《美术课程标准》确立的阶段目标，属于中年级“造型.表现”领域的美术活动。 绘画除了悬挂欣赏还能有什么作用？本课给了一个好创意——将创作好的绘画制作成益智玩具——拼图。拼图规则简单却变化丰富，在拼图的过程中，对一块块小的拼图进行细致的观察，并按照自己的逻辑判断，有秩序有方向地拼摆组合。在这一过程中学生既增长了观察分析能力，又培养了形象思维和逻辑思维以及创新的意识。学生在本课的学习中以游戏者的身份发现制作拼图的要点，以制作者的角度构思切割图形的新样式，从而培养观察图形的分辨能力，潜移默化地提高手眼协调能力和完成学习任务必备的耐心。将学到的知识应用到生活中去，为学生追求生活的艺术化做了一次很好的尝试。 二、学情分析 四年级的学生正处于想象力和创造力非常丰富和活跃的时期。对于有新意的美术活动有着很强的参与与探索欲望。通过几年的学习，孩子们已经具备一定的绘画基础，掌握了美术活动中折、剪、切的基本技法，为本课的课堂实践提供了保障。 三、教学目标 1.知识目标：通过造型游戏，了解拼图的制作方法与过程。 2.能力目标：通过折剪、拼摆、绘画等一系列活动，掌握拼图的制作方法。 3.情感目标：培养细心观察、敏于发现、精于制作的学习习惯，感受与伙伴的合作带来的精神愉悦。 教学重点：发现拼图制作的规律，通过画、剪、拼的活动过程，学习制作拼图的方法。 教学难点：合理设计拼图的分割方法、游戏方法。 四、教法与学法 教法：遵循“教为主导，学为主体” 的教学思想，采用情境教学法、评价激励法和自主探究的教学方法。培养学生自主学习的意识，在与学习伙伴的互动中，体会创作的快乐。 学法：通过欣赏、观察、比较、交流、讨论等多种学法相结合，让学生在活动中发现问题、解决问题，进而解决本课重难点。 五、教学内容与过程 1.创设情境 拼图揭题 师：黑板上有一副拼图，谁来挑战玩一玩？ 生：在黑板上移动拼版拼出课题：《把自己的画制成拼图》 设计意图：通过一位同学的拼图演示，唤起学生玩拼图的兴趣和快乐记忆，并出示课题。 2.分析步骤 制作拼图 师：我们都爱玩开发智力的玩具——拼图，今天我们就学着把自己的画制作成拼图。 （1）了解什么样的画面适合用来制作拼图 师：出示对比的一组作品 生：通过比较，学生会发现内容与色彩丰富的画面制作拼图比较合适 （2）用对折再剪的方法制作拼图 师：出示分割好的16块方形拼图，请学生想一想用什么我们已经掌握的方法可以很快地制作这样的一副拼图？ 生：思考后发现是使用对折并剪的方法完成的 师：通过PPT演示分割的过程 师：我们可以用同样的方法将这幅画做成16块三角形的拼图吗？ 生：也是用对折再剪的方法进行 师：指导学生制作时要对齐再折，剪的时候要细心 （3）小组合作制作拼图，试玩拼图 师：每组有一张同学们的画作，请把它制作成拼图（比一比哪组完成得又快又好） 生：分组完成 师：相邻两组交换切割好的拼图，进行拼图游戏（比一比哪组最快完成拼图） 设计意图:本环节通过图片比较、了解选择色彩和内容丰富的作品适合制作拼图。用教师设问、演示的方法，一步步引导学生掌握最基本的拼图方法，并通过第一轮拼图游戏让学生感受玩拼图的乐趣，并在拼摆过程中体会设计拼图的方法。 3.创意设计 拼图比赛 （1）尝试拼图的多种设计方法 师：通过刚才的比赛我们已经了解了制作简单的拼图的方法，如何才能提高拼图难度呢？ 生：方法1：改变单块拼图的外形 师：PPT演示各种拼图的分割方法，并引导学生解决画与切的方法 师：总结可以借助尺、圆规等工具帮助我们制作其他形状的拼图 生：方法2：增加拼图的块数 师：拼图的块数越难度就会越大 （2）全班拼图挑战赛 师：接下来我们全班来挑战一副巨大的拼图。它不仅形状比之前的拼图复杂，而且数量也要多很多，但是只要大家按要求涂色，动脑筋拼摆，大家就可以完成挑战，看到拼图上的有趣的图形。 师：出示准备好的拼图板，并指导学生涂色 1号色区域用深蓝、浅蓝涂色 2号色区域用黄、橙涂色 生：完成拼图的涂色，复习色彩的冷暖对比知识 师：指导学生完成拼图涂色 生：涂色后在黑板上拼摆出大拼图 师：大拼图在大家的齐心协力下圆满完成，原来是一幅有着一条大鱼和一群小鱼的拼图。我们全班一起制作的这幅大拼图还有其他的玩法吗？ 生： 设计意图：本环节的设计在于让学生在掌握最基本的拼图制作的基础上进一步探究拼图制作的规律与方法：拼图纹样可以是图形有序地重复出现，也可以是多种形状组合。学生在切割拼图时可以借助工具使拼图更加标准、美观、实用。设计整班的拼图比赛，运用前两课学习的冷暖对比知识涂色，让学生在游戏过程中感受游戏的乐趣、合作的快乐、 4．展示评价 拓展延伸 师：今天我