第五单元名著导读《昆虫记》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

一虫一世界,一界一感悟 ——《昆虫记》整本书阅读教学设计 “今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。”我们和可爱的昆虫比邻而居,当你静夜卧听此起彼伏的虫鸣,当你瞧见花丛中扑打着翅膀的蝴蝶,当你注视花坛边踽踽独行的蜗牛,当你寻觅草丛间提着灯笼的萤火虫……你会不会感叹这些可爱的生灵,你会不会惊吸这奇妙的世界。你也许想不到:勤劳的蚂蚁竟然是昆虫界可恶的掠夺者,那只不知疲倦整天把房子背在身上的蜗牛竟然成了萤火虫的猎物,身姿优雅的螳螂家族竟然有着成婚之后吞食伴侣的残忍婚俗……奇妙有趣的昆虫世界有着许多我们不知道的秘密。可真谓“一虫一世界,一界一感悟。” 下面是我对《昆虫记》这本书的解读后对整本书教学进行的一点认识和尝试。首先,我对本节课设置了三个目标,1和2为教学重点,3为教学难点,由浅入深,让学生有知识的积累同时,也有能力的升华,落实了新课标下素养提升的体现。 一、教学目标: 1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法浏览 《昆虫记》文本,走进昆虫王国,领略神奇世界,感受昆虫不同称呼的魅力。 2.结合 《昆虫记》选文,体会法布尔的文笔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情,激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。 3.通过结合文本与生活,学生能够尝试运用法布尔生动的语言抒发自己对昆虫世界的发现和思考。 其次,教学过程中我设计了四个环节,结合课内书本知识,有一课《蝉》,是作为说明文单元出示的一篇文章,学生熟知语言,但未必真正感受到过具体的真实情景,所以我播放了蝉羽化的过程,激发同学们的兴趣,也为整个课堂引出法布尔笔下有趣“称呼”做一个铺垫。 二、教学过程 (一)视频导入 老师播放蝉羽化的视频,同时配以解说词,然后出示与解说词相匹配的原文,并指出法布尔称蝉为“体操运动员”,从而引出昆虫的花样别称。 (二)职业称呼,话昆虫。 活动1:法布尔生动的称蝉羽化的过程是做体操运动,除了体操运动员,昆虫界的昆虫在法布尔笔下化身成各行各业的能手。展示昆虫多样的称呼,请根据这些称呼,猜猜它们是谁。 明确: 助产士—— 雄蟾蜍 建筑大师——雌螳螂 税务官——豌豆象 歌唱家——蟋蟀 女面包师——雌蜣螂 门卫——隧蜂 活动2:刚才我们讲的都是法布尔给昆虫起的称呼,接下来请你们根据自己的阅读自己给下列昆虫拟一个有趣的称呼。 萤火虫——麻醉师,蒙面杀手 雄大孔雀蝶——痴情郎 米诺多蒂菲——模范夫妻 活动3:总结一下,你们都是根据什么猜和拟的? 明确:结合昆虫的习性,特点。 书中对昆虫的称呼,正体现出法布尔对昆虫习性的研究,让我们学习到许多不曾了解过的昆虫知识。 (三)有趣称呼,品语言。 除了被法布尔鉴定成为各行各业的能手,他还在文本中给他的昆虫们起了很多生动有趣的别称,老师找到了这些句子,我们一起来读一读,品一品。 第一组: (圣甲虫)当心啊,小傻瓜!沿着谷底走吧,那里的道路更平坦,你可以毫不费劲地推着粪球往前。 (金步甲)最后,皮开肉裂,伤口扩大,内脏被悍妇拽出吞食,那悍妇把头扎进其同伴的肚子里……刽子手并未因此心软,继续尽可能的往腹部深处掏挖。 明确:运用拟人和比喻的手法,传递作者对昆虫的情感,小傻瓜:喜爱,亲切。悍妇,刽子手:凶残,同情。 总结:我们发现,在各种各样的称呼里面,有的蕴含的是喜爱之情,有的则表达了作者的批评同情,情感不一,法布尔往往把这些虫子当作人来写,情感丰富。 板书:人性 关照虫性 第二组: 它们(圣甲虫)互相羡慕对方的粪球,富人和强盗就开始公然争夺。富人们很想走开,而强盗们却觉得,拦路抢劫同伴,比自己 在工地上搓圆面包要方便得多。粪球的主人像个明星一样站在球 顶,抵抗想爬上来的进攻者;突然 它用带铠甲的手臂一挥,把侵略 者推开,推它个四仰八叉,这只入 侵的圣甲虫手脚在空中乱舞了一 阵子,然后站起来,又走上前去, 战争重新开始,而战争的结局总 是无视公理和正义。 抢劫犯带着 赃物逃走了…… 修改后: 它们(圣甲虫)互相羡慕对方的粪球,两只圣甲虫就开始争夺粪