Unit 4 Where’s my schoolbag? Grammar Focus (3a-3c) 教案 2023-2024学年人教版七年级英语上册

富县羊泉初级中学课堂教学设计 课型 语法课 课题 Unit 4 Where’s my schoolbag? Grammar Focus (3a-3c) 时间 年级 七年级 科目 英语 课时 2 授课人 课标关于 本单元的 教学要求 话题：谈论物品的所属关系; (Talking about ownership) 本单元以 “喜欢的球类运动” 为话题，主要学习球类运动的相关英文表达以及如何谈论所拥有的物品。通过对本单元的学习，同学们能够学会并正确使用含有助动词do的一般疑问句来询问他人所拥有的物品，还能够对此进行肯定回答和否定回答。在一定程度上激发了同学们参加体育运动的兴趣。 课标、教参关于本课中的要求及建议 要求：1学会询问物品的位置。 A: Where’s the map? B: It’s in your grandparents’ room. 2. 学会应用方位介词描述物体的具体位置。 His pencil box is under the chair. 3. 学会用一般疑问句确认物体的位置。 A: Is my schoolbag under the table? B: No, it isn’t. It’s on the table. A: Are my keys on the table? B: No, they aren’t. They’ re on the floor. 建议：1.学生能在日常交际生活中确认物体的归属。 2. 学生会将陈述句变为一般疑问句。 本课 教学 目标 1.学会一般疑问句的相关用法和肯否定回答。  2.学会使用方位介词。 3.能够征询对方的意见和看法。 教学 重难点 重点：学生熟练使用含有特殊疑问词where的句子来询问物体的位置，并用含有方位介词on, in, under的句子来做出回答。 难点：学生基础较为薄弱，对方位介词的用法产生混淆。 教学方法 任务型教学法、情景教学法和合作教学法相结合。 学习方法 课前预习、听说结合和俩俩对话的方法 教学准备 教师：录音机、书本、多媒体课件 学生：预习本节课的单词和句型。 教学过程 设计意图 Step 1.Warming-up and revision Let’s play a game. Where’s the mouse? T: Where is the mouse? S: He is behind the box. T: Now, where is he? S: He is next to the box. T: Where is the mouse? S: He is opposite to the box. Step 2. Lead-in. There are many things on the PPT. Students can make up dialogues with their partners. A: Where’s the computer? B: It’s on the desk. A: Are some keys on the table? B: No, they are on the floor. A: Where are the books. B: They’re in the bookcase. Step 3. Presentation. Where’s= Where is I. where引导的特殊疑问句的结构 where引导的特殊疑问句用来询问某人或某物在什么地方，其基本结构为： Where is + 单数形式的主语? Where are + 复数形式的主语? 注意：该结构的主语可以是“the+名词 ”“ 形容词性物主代词+名词 ”或人称代词主格。 回答: “主语 + be动词 + 介词短语 + 其他.” 1) 为避免重复，回答时主语常用相应的人称代词代替。 A: Where is the bag? 包在哪里？ B: It’s on the desk. 它在书桌上。 2）非正式场合也可省略主语和be动词，直接用介词短语回答。 A: Where are my books? B: In the classroom. 3）如果不知道某人或某物在什么地方， 可以说“Sorry, I don’t know.”。 II. 方位介词on / in / under的用法 My watch is on the table. They are in the room. The basketball is under the chair. Step 4. Practice. (1) Work on 3a. Look at th