第三单元教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版

素养导向高质量风尚课程 2023学年第二学期四年级语文学科教学设计 第三单元 【单元教材分析】 一、单元主题 本单元课文主要是围绕“走进诗歌,体会诗歌的情感”这个专题进行编排的。主要由《短诗三首》、《绿》、《白桦》和《在天晴了的时候》4首诗歌组成。本单元以生动优美的语言,描绘了不同的意境,目的引导学生感受诗歌的魅力,了解诗歌的特点,学会用诗歌表达自己的感受和情感。 二、单元重点 1、初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感。4篇诗歌中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文,体会作者表达的感情。比如,《短诗三首》中的提到的“心中的风雨来了,我只躲到你的怀里”写出了对母亲的依恋;《绿》中的“所有的绿集中起来,挤在一起”写出了对绿的感受和热爱;《白桦》中通过对白桦的描写,表达了作者对具有白桦精神的守林人的赞美。《在天晴了的时候》描写了作者看到的雨过天晴的景象,表达作者对雨后景物的喜爱和赞美之情。教学时,教师要引导学生感受这些词句表达的感情,学会积累,学会体会。 2、根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法。本单元课后题安排了收集诗歌资料,制作摘抄本的作业。如《短诗三首》课后“收集喜欢的现代诗,准备一个摘抄本,抄写下来,写明作者及出处。”《白桦》一文中,收集诗歌,交流自己的摘抄本。 3、合作编小诗集,举办诗歌朗诵会。本单元有一个“综合性学习”要求合作编小诗集,举办诗歌朗诵会。 三、教学要点 1、《短诗三首》:本课介绍了三首冰心《繁星》诗集中的小诗,重点是体会诗歌的韵味和表达的情感。反复朗读,背诵诗歌;合作交流感受。 2、《绿》:本文介绍了各种各样的绿,重点是感受作者对“绿”色的赞美,对春天的讴歌。有感情地朗读诗歌,背诵诗歌;理解诗人的感受,想象诗人描写的意境。 3、《白桦》:本文主要写白桦,重点是感悟白桦的美和品质。有感情地朗读诗歌;抓住关键词语,理解白桦的品质特点。 4、《在天晴了的时候》:本文描写了作者看到雨过天晴的景象,重点是有感情地朗读体会作者的情感。解决不理解的词语,交流读后的感受。 5、《综合性学习》:轻叩诗歌的大门 本次综合性学习是学会合编小诗集,举办朗诵会,重点是学会用恰当的语气读出诗歌的表达的情感。 6、《语文园地》:本次学习园地主要内容是交流了解现代诗歌的特点,认识了几个古代文人,学习了生字。了解描写颜色的短语,学会仿写新诗,积累理解几句名言。重点是练习写诗歌片段,理解并积累名言。 【单元教学目标和内容结构】 分类 内容 课时 教学目标 对标核心素养 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 课文 短诗三首 2 1.认识并书写课文生字,积累词语。 2.能通过朗读体会诗歌的韵味,背诵指定课文。 3.能借助关键词句,体会诗人情感和诗歌的韵味。 4.能初步体会现代诗歌的一些特点。 绿 2 白桦 2 在天晴了的时候 1 综合性学习 轻叩诗歌的大门 1 1、 能对自己收集的诗歌进行整理。 2、 能与同学交流自己收集或创作的小诗,合作编成小诗集。 3、 能和同学分工合作,举办班级诗歌朗诵会,用合适的语气朗读,表情、体态自然大方。 语文园地 交流平台 2 1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结现代诗歌的特点。 2.认识几个古代文人,并“屈、渊”等10个生字。 3.了解描写颜色的短语,学会仿写新诗。 4.积累理解几句名言。 1. 识字加油站 2. 词句段运用 日积月累 合计 10-11 【学情分析】 学生进入四年级学习阶段,他们积累了一定量的字词,语段,有较好的预习习惯,能做到流利朗读课文。同时,学生对字词、语段的理解更进了一步。课堂上,大部分同学养成跟随教师节奏,主动思维,积极参与学习。能较正确表达所思所想。但是,学生思考问题的深度与广度还是要加以提升。本单元重点是把握长文章的主要内容。在四年级第一学期,学习概括文章主要内容的基础上更进了一步。写作指导按一定顺序把事情的过程写清楚。讲究过程性指导,在写作上也比上学期更进了一步。 【单元资源来源】 1.《义务教育语文课程标准》(2022年版) 2.义务教育教科书(五 四学制):四年级下册语文 3.教师教学用书:四年级下册语文 9.短诗三首 【本课分析】 本文的三首短诗均出自冰心的第一部诗集《繁星》,对母爱、童心和自然的赞美是其永恒的主题。该诗集由164首短诗组成。本课选用了其中的第71、第131、第159首短诗。《繁星(七一)》紧扣“回忆”一词展开。体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。《繁星(一三一)》中,诗人由大海联想到星光和花香,并通过比较说明了大海对于诗人的影响深远。《繁星(一五九)》和第一首诗相似,也表达了诗人对母亲的依恋。三首短诗虽然短小却饱含深情,意蕴丰富。 【教学目标】 1. 认识“漫、涛”2个生字,会写“繁、漫”等8个字,会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语;(语言运