7.1 自由平等的真谛 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

第四单元 第七课 尊重自由平等 自由平等的真谛 Q1:你感受到了什么？ Q2:你渴望的自由是什么？ Q3:假如你渴望的自由实现了会有什么感受？ ？ 自由是人们向往和渴望的 疫情解封，你感受到哪些自由？体现了自由有何作用？ 出行自由 外卖自由 消费自由 工作自由 …… 安居乐业 开心兴奋 归纳 ①对个人：拥有自由，能增强个人的幸福感。 ②对社会：拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。（P99） 缺乏个性、单调、不能随意更换 避免攀比,培养集体意识,防止校外不良分子进校 不能与家人联系，少了娱乐 保障课堂秩序 、避免 分心、避免干扰学习 饿、不能解馋 保持教室卫生整洁，保护学校环境卫生 限制 保护 禁止带手机进入校园 禁止带零食 校规 为什么自由是有限制的？P99 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 不许吃垃圾食品，不许长时间看电视、上网、玩手机…… 上课不许说话、睡觉、吃东西，穿着校服，按时完成作业、在图书馆不得喧哗…… 不插队、爱护坏境不乱扔垃圾、不传谣、不参与赌博、封建、邪教等活动…… 在学校： 联系你的生活想一想，谈谈你受到了哪些限制？ 在家中： 在社会： 学校有校规校纪的限制 家有家规 社会有法律及道德的约束 一、自由的含义 (P100) 自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。 二、自由在法律上的体现(P100) 自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 思考一：网络大V“辣笔小球” 有没有言论自由权？ “英烈不容诋毁、法律不容挑衅。”最高检工作报告指出，网络大V“辣笔小球”恶意诋毁贬损卫国戍边英雄官兵，江苏检察机关迅速介入，依法适用刑法修正案（十一），首次以涉嫌侵害英雄烈士名誉、荣誉罪批准逮捕，并在军事检察机关支持配合下，开展公益诉讼调查。 有 自由的实现不能触碰法律的红线，他的行为违反了刑法修正案，涉嫌侵害英雄烈士名誉、荣誉，因此被逮捕。 思考二：为什么他会被逮捕？ 思考法治和自由的关系 思考三：辣笔小球的行为给我们带来哪些启示？ 提示：法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价； 思考四：从以下法律条文中探讨自由与法治的关系？ 第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 第四条　中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。 法治是自由的保障 法治标定了自由的界限 学法时间 自由 法治 法治 标定边界 保障 自由与法治的关系 无法治不自由 有限制的、相对的 相互联系 不可分割 等级森严 平等参与 法眼看平等 法眼看平等 平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 解读社会主义核心价值观—平等 法眼看平等 ①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 ②法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。（P101） 你感受到平等有何重要性？ 平等的两层含义 （1）同等情况同等对待 （2）不同情况差别对待 学生平等接受教育 残疾学生送教上门 “不同情况差别对待” 与“同等情况同等对待”是否矛盾？ 城乡同票同权 同工同酬 同等情况同等对待(权利上的平等) 教育公平 城乡平等 不同情况差别对待(条件上的平等)。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和平等原则的体现和尊重 老人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照 给生命让路 保障残疾人平等参与社会生活、共享社会物质文化成果 对家庭经济困难的学生实行生活补贴，保障其受教育权 看宪法和法律的规定，感受法律面前人人平等的表现有哪些? 第三十三条： 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 第九条　中华人民共和国公民有受教育的 权利和义务。 公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。 看《宪法》和《教育法》的规定，这说明了什么？ 公民都一律平等地享有宪法和法律规定各项权利 同时必须平等地履行宪法和法律规定各项义务 第四条　民事主体在民事活动中的法律地位一律平等。 第十四条　自然人的民事权利能力一律平等。 第一百一十三条　民事主体的财产权利受法律平等保护。 第四条：对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。 不允许宪法和任何人有超越